闻来闻去教学反思.doc

《闻来闻去》教学反思
通过本次教学活动的开展，我感觉在分享阅读中，教师应巧妙运用不同的导入方式，以激发幼儿参与教学活动的兴趣，从而使教学活动收到事倍功半的效果。
巧借旧知导入法：在教学活动开始之时，教师可采用以前学过的教学活动来引导幼儿的思考新的教学活动内容。从而促使幼儿将新旧知识有机地联系起来，降低幼儿接受新的知识的难度。
巧设情境导入法：从教学活动的需要出发，教师可运用画图、音乐、游戏、故事等创设与教学内容相适应的场景和情境，便幼儿身临其境，感同身受，从而引发幼儿积极的情感体验，主动参与到新的教学活动之中。
巧用道具导入法：根据教学活动的需要，教师可通过呈现实物、模型等教具，引导幼儿进行观察并提出问题。从解决问题入手，自然地过渡到教学活动的学习之中。
巧布悬念导入法：结合教学活动的内容，教师可创设一种悬而未决的教学情况或以幼儿生活知识经验为基础，提出一些引人入胜的问题，调动幼儿强烈的好奇心，让幼儿主动思考、探索、引导、分析有关活动内容。
在以后的分享阅读教学中我应该充分运用以上几种方法，还有游戏法、开门见山法及音乐法等。一个好的导入是打开幼儿求知大门的钥匙，更是架起教学目标认识领域和情感领域的金桥。因此，教师应根据教学活动的需要，灵活运用各种导入法。
在本次教学活动中，在结尾处闻味道、品尝水果的环节中，我觉得如果准备得多一些特殊气味的水果，效果会更加，所以在今后的教学活动中不应该闲准备麻烦，应充分为幼儿准备好教学用品才对。在以后的教学活动中，我一定注意这一点。本次活动还有诸多不足，还请各位专家多提意见。