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《长城》第二课时教学反思
马桥镇小 付永毅
11月13日上午第三节课，我在四年级（3）班讲了四年级上册第17课《长城》。通过这节课，让我认识到教学工作中的很多不足，同时也让我认识到以后工作的方向。
一、创境引题
首先表明这节课的内容是《长城》的第二课时，核心环节是让小老师来提问，让学生们自己回答，小老师一共提了三个问题：远观长城长城是什么样的？近观长城长城是什么样的？长城有多长？但是在这一环节上还是做得不够好。在“创境引题”环节，在课程设计有很大的不足，主要是过于平淡，不能够充分吸引学生的注意力，直接影响学生整节课的状态。
二、先学后教
在先学后教的环节上，我出示了一下问题：
1、读“单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭“这句话回答以下问题：
（1）读这句话你体会到了什么？你从哪些词语中看出的？
（2）读这句话你看到了怎样的画面？把它们写下来。
2、比较下面两句话，回答以下问题：
这两句话你认为哪一句写得好？好在哪里？他表达了作者怎样的思想感情？
(1)劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
(2)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
在这一环节的教学上出现了四个问题：
（1）在理解句子“单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”的时候，学生抓住主要的词语体会句子，例如：没有…没有…、靠着、无数、一步一步、陡峭等，但都没有说全，在学生补充之后我没有将学生的答案整合总结。
（2）在理解句子“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”时只侧重讲了劳动人民的艰辛，忽略了劳动人民的“智慧”。
（3）在让学生体会句子的时候，没有让学生将句子有感情的读出来，造成学生理解上不够准确深刻，也影响了教学气氛。
（4）在让学生想象古代劳动人民建造长城的画面的时候，不够深刻准确，重点应该放在劳动人民抬石头的情景上。
三、展示反馈
在展示反馈环节缺乏和学生的互动，没有对学生的展示做出详细的评价。
鉴于以上的不足，在以后的教学中应该做到以下几点：
1、教学设计时，在“创境引题”环节应该在课程开始的时候适当的加入音乐和视频元素，使课程设计更加丰富。
2、在教学中，要认真分析课文，准确把握住教学重点，尽量避免教学中出现知识遗漏。例如在理解句子“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”时只侧重讲了劳动人民的艰辛，忽略了劳动人民的“智慧”就是因为对教材分析上的失误造成的。
3、课堂上要加强和学生的交流，在学生理解的好的时候，要适时鼓励，作为语言类课程，语文课一定要在教学中要让学生开口读。例如在比较句子这个环节，学生发言说出自己的理解，如果正确要及时的对学生说“很好，你理解的很不错”，同时在这个环节要让学生有感情的朗读句子，这样有助于活跃教学气氛，也有助于学生更好的理解。