卫星比武_教学反思.doc

卫星比武教学反思卫星比武是语文S版第八册第三单元的课文。这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看卫星比武的课件，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先讲带领同学们观看卫星比武的电影课件。接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。课文的重点是介绍人造卫星的特点和功能。先着重介绍了五种卫星的形状和用途，然后概括介绍各式各样的卫星。介绍五种人造卫星的特点和功能这部分内容，是用拟人的手法写的，生动有趣。课文在介绍这几种卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。这篇课文通过讲述同学们看电影，来介绍高科技知识，直观形象，趣味性强，文章采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，这也表现了少儿科普文章的特点。选让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。本文的教学重点是通过指导学生阅读课文，了解几中人造卫星的特点和功能。上完这一节课后，我的感受很多，要想上好一节课，学生一定熟读课文，教师也要吃透教材，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：.创设情景现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。说说我们生活中都用到哪种卫星，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。.调动学生参与的积极性教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师充分利用孩子的活泼好动的特点，正面鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生积极参与。课堂上喜欢说话的同学，扮演一种卫星向大家介绍自己的特点及本领。 能把课文内容变成自己的话来说，而且说的很流畅，表演完了，赢得同学们的掌声。3.小组合作这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。先分好组，在小组内推选出大家认为表达好的的同学进行介绍，其他同学作补充，畅谈更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全自己小组学习的那颗卫星，让学生以小组的形式进行比赛，在比赛竞员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。不过，这节课里学生都在老师的“牵”下学习，没有充分地发挥学生学习的主动性。学生的学习情绪虽然很高，但是与那种“自己想学”的学习情绪相比还是有一定的差距的。所以我在教学过程中的过渡语言尽量地精彩，让学生在教师准确的、精彩的语言里去体会学习的乐趣，体会那些语言文字带给我们的无限快乐、无限想像。还有，这节课的“品读”过少。学生通过了精读、精析的过程情感已经上来了，但是我没能抓住那稍纵即逝的教学契机。导致品读没有进行，学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华。尤其是引导学生分小组学习不同的卫星时，留给学生自学的时间短，尽管有个别小组学完了，有点流于形式，学生交流自己学到的不同的卫星的形状和作用时，我不能很好地抓住这个机会让其他小组的学生进行朗读渗透，好像变成每个小组只关心他们那一小组学习的那颗卫星了。在这堂课中我的评价过于单调了，不能很好地调动学生的积极性。往后我会更加注意捕捉课堂中生成的课堂资源，更关注学生的发展。每一次上完课总会有些遗憾，但我想这也正是我的进步。愿这种进步永远伴着我，愿这些遗憾一直陪着我。