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中小学阶段唱歌教学中对“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的认识
陈建生
歌唱是学生喜爱的音乐学习方式，唱歌教学是中小学音乐教学的基本形式和内容，是音乐课程“表现”领域的重要组成部分，是学生参与音乐学习的重要途径。中小学音乐教育专家吴斌老师在“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”上指出：中小学唱歌教学可概括为“唱会歌、唱好歌、会唱歌”几个过程。
能否正确把握唱歌教学的这三个过程的阶段目标是音乐老师上好唱歌课，培养学生音乐素养的关键所在。“唱会歌”是唱歌教学的根本，课堂上通过对歌曲的学习，教会学生正确表现歌曲内容情感，明白、理解、掌握必要的音乐知识技能。“唱好歌”则是对唱歌教学目标的进一步巩固，要求学生在老师的指导下熟练掌握歌曲的演唱、情感的正确表达。“会唱歌”是唱歌教学的最终目标，也是“二度创作”的过程。要求学生不仅要熟悉掌握歌曲演唱的知识技巧，还要能够熟悉歌曲的创作背景、作曲家的创作风格，以及如何正确表达歌曲情感内容，是音乐感知、表现、欣赏能力的综合运用。
歌曲教学首先是指导学生“唱会歌”。在“唱会歌”的过程中，从学生喜闻乐见的形式内容中选择恰当的校园艺术歌曲，让学生整体聆听歌曲，建立听觉第一形象。针对歌曲，反复讲解介绍、示范知识技能重难点，教会学生分句学习或整体演唱的方法。教师的正确示范是关键，通过表情动作激发学生学习兴趣。借鉴吴斌老师的方法：做好范唱，是教学成败的关键；聆听、模仿、重复是唱会歌的重要途径和有效方法；态度与情感至关重要。指导学生随伴奏旋律有感情地演唱，唱准音高、节奏，正确吐字咬字，运用气息等音乐知识技能。在反复示范、练习中唱会歌曲。让典型代表在课堂上给学生们展示演唱，为学生提供展示交流的机会和空间。
“唱好歌”是指能用好的声音、正确的情感表现歌曲。歌唱是歌者发自心灵的、自觉自信地表达自己的情感，而这需要教师在教学中帮助学生们学会怎么去表达。这个阶段主要体现教师的指导，指导学生用“好的声音自然地演唱”，达到“声音流畅”、“字正腔圆”。在学生唱会歌的过程中，让学生通过朗诵歌词，体味歌曲所表达的内涵，训练学生吐字咬字的技能；通过分析歌曲的力度、情感、速度、风格等，有感情地表达歌曲；指导学生科学发声，注意演唱姿势和发声方法等，从而使学生更好地演唱歌曲。在唱好歌的过程中，培养学生的音乐欣赏能力，使学生学会去欣赏辨别演唱的优缺点，并以自然的方式去演唱。
“会唱歌”是唱歌教学的最终目标，不是一蹴而就的，要分阶段不断地训练。在日常的唱歌教学中，坚持对学生进行有目的、有规律的训练，不断地指导学生正确的歌唱习惯、平稳的气息运用、发音准确、咬字吐字清晰、情感表现等技巧训练。持之以恒反复的训练，学生演唱技能自然会一步步得到提高，最终达到“会唱歌”的目的。
学生在演唱歌曲时自信心、胆量不足、临场经验等也直接影响歌曲的演唱效果。作为音乐老师课内外应当注意“让学生多锻炼、多展示”，引导、培养学生大胆演唱的习惯，建立歌唱的自信心。
“唱会歌，唱好歌，会唱歌”是歌曲教学的三个不同阶段，它们是层层递进的关系，在唱歌教学中要正确把握时机，提出不同的阶段要求。在教学中，应该把这三个过程协调统一来看，不能割裂开来。