种子的萌发教学反思.doc

《种子的萌发》教学反思
    在学习《种子的萌发》这节课前，学生在生活中已熟悉了一些植物的种子，比如花生、绿豆等，但对于植物种子的基本结构是不清楚的。本课的重点是引导学生自主探究“种子的内部构造”。在课前，我提供实验器材，指导学生分组浸泡了一些绿豆、红豆、黄豆等植物的种子，观察了种子在浸泡过程中发生的变化，测量了不同种子的吸水量，并做好记录。上课时采取小组汇报的方式，交流实验过程中的发现，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。对“浸泡种子”这一环节，我作了一些改动。书上的要求是“各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1-2天，观察变化，测量一下，种子吸收了多少水分？”。因为油菜籽太小，10粒油菜种子能吸多少水呢，况且放在盛有200毫升水的烧杯里，就是在50毫升的量筒里也难正确测出吸水量，获取数据的难度系数太大，于是我就建议学生每种种子浸泡了30粒，并且放在盛有100毫升水的烧杯里，并且没有选择油菜这样的小种子。
课上学生通过解剖种子，了解种子是由种皮、胚根、胚芽和子叶等部分组成，这项活动有的小组解剖了许多粒种子，但对内部的观察不够细致，在解剖时不易保持种皮的完整性，可能种子浸泡的时间不够造成的。通过猜测、观察发芽的绿豆，学生初步了解了种子的胚根可以长成植物的根，胚芽能长成植物的茎和叶。对于子叶在种子萌发中所起的作用，让学生思考，提出问题和猜想，这是一项持续观察的科学活动，在这项活动中重要的是培养学生耐心以及较长时间的观察事物的发展与变化的兴趣，因为有价值的科学发现绝不是一两次简单的观察，而且观察也不是一件轻松愉快的事，要获得有价值的信息，必须付出艰苦的、单调的、重复的工作，而这一切，必须渗透到平时的教学活动中。所以在课后，我要求学生继续做实验，观察子叶在种子萌发中所起的作用。课堂上学习气氛还是比较宽松，学生参与度也比较高。