多来咪教学反思.doc

《多来咪》教学反思
王红霞
《多来咪》是人教版12册第三单元的一首歌曲。是美国电影《音乐之声》中的插曲，故事取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。修女玛利亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师，能歌善舞的玛利亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个孩子，教孩子们从学唱“D0、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
上好一堂课要考虑的环节有很多，不仅导入要新颖，情境设置要生活化，重点难点的解析要力求对学生有效，还要充分考虑学生的自主性等等一些细节。现就我执教的《多来咪》一课，谈下我的体会：
1、导入新课：从七个音符的视唱，引出有一首歌赋予了它们新的意义，激发学生学习兴趣。
2、歌曲教学：学生的学法很重要：新课程的标准最重要的一点是让学生在讨论中学，在探究中学，在尝试中学，在自主中学，在合作中学。在学唱歌曲前，我给学生介绍了音乐片《音乐之声》的故事情节：1938年的奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师。能歌善舞的玛丽亚老师，十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，她用动人的歌声和各种有益游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。从学生们专注的眼神中，我知道，他们已被故事情节深深吸引了。于是我利用课件播放了影片片段，欣赏了玛丽亚老师在空旷的草坪上给孩子们上的第一节音乐课——认识“多来咪”，欣赏并了解了影片中不同演唱形式的《多来咪》的片段，感受影片中孩子们歌唱的热情。为学完歌曲后的二度创作做铺垫。
3、歌曲处理：学完歌曲后引导鼓励学生合作创编不同的演唱形式级歌词来表现歌曲,如“运用七个音符每个唱4拍做低声部进行简单的二声部合唱；学生们为七个音符赋予他们新的理解，学生们兴致勃勃，演唱的有声有色。本环节通过引导学生自主地创造性表现歌曲，培养学生的创造力和创新能力。
4、拓展延伸：最后欣赏影片中另外一首插曲《孤独的牧羊人》，体会两首歌曲不同的音乐风格与乐趣。
本节课上的比较完整，学生兴趣也很高。但也有不足：如简单的二声部合唱没能达到预想效果。
上完这节课后我不禁思考一个问题：为什么上个世纪的玛丽亚老师能走进七个原本排斥她的孩子们的心中呢？难道仅仅是她给了孩子们所缺乏的母爱吗？我想答案是否定的，最主要的还是她的教学理念。首先，她“这样的音乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。其次，她“这样的音乐课”关注的是孩子们对音乐的兴趣，就如音乐新课程标准中所倡导的“以兴趣爱好为动力”，所以孩子们在她的“课堂”里玩中学、学中玩，享受着音乐带给他们的快乐，感受着音乐带给他们的美。正像苏霍姆林斯基所说的：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。我相信，只要我不断地努力，我的音乐课堂，也能像玛丽亚老师的课堂一样地生动，一样地充满跳动的音符。