《轴对称图形》教学反思.doc

轴对称图形教学反思(三年级下册)平果六小 蓝向利 上完这节课，本人有以下几个方面的体会。 1、让学生从生活中感知“对称”性。 先让学生欣赏各种建筑物，说一说美不美，美在哪儿，从而引出“对称”，接着小结。从古到今，很多建筑和民房都采用这种形式，这样既显得庄重和谐，又美丽大方。再出示课件：天安门、飞机、奖杯，观察后你发现了什么？指名说一说，然后请大家想想我们身边生活中有哪些物体也是对称的呢？这样虽然激活了学生的“生活经验”，但效果不是很好。假如这节课老师事先折两架飞机，一架对称，另一架机翼大小不一，上课时让学生先猜哪一架飞得远，然后再请学生试飞，这样的引入是不是会收到事半功倍的效果？而且有助于数学学习的根本。 2、在操作中研究轴对称的对称性 把这些物体画成平面图形剪下来，怎么知道这3个图形左右或上下大小是不是相等呢？谁来说说你发现了什么？其实前一个问题不是有效的，多余的，让学生四人一小组动手去折一折，汇报结果，上台演示后板书“对折以后”、“完全重合”，接着猜一猜这几个图形叫什么名字？再指名说说什么叫轴对称图形，最后出示大红囍字，让大家找对称轴，如果能当堂剪下一个大红囍，并把它的折痕让学生用彩笔描出来，这样就会加深学生对轴对称图形的理解，再让同学们把天安门、飞机、奖杯的折痕也用彩笔描出来，这样更能突出重点，突破难点“找对称轴”。 3、在实践中学会运用知识 （1）如“想想做做”第1题：教学，多媒体出示图片，让学生用“慧眼”去识别生活中的轴对称图形，这样既培养了学生的判断能力，又能将所学知识在实践中得到运用。 （2）如“想想做做”第2题教学，让学生去借“孙悟空的火眼金睛”去找出英文字母中的轴对称图形，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生平时细心观察周围的事物的好习惯。 （3）让学生自己动手做一个轴对称图形，画出一个图形的另一半使它成为一个轴对称图形，这样既培养了学生的动手操作能力，又使所学知识得到了深化。 4、课后延伸，拓展思维。 （1）让学生课后去生活中找一找轴对称图形，这样能使学生养成细心观察的好习惯。 （2）“老师希望你们能用所学知识去创造更多的美”这句话能激发学生的求知欲。 5、图片欣赏，陶冶情操。最后让学生欣赏生活中的各种美丽的图片，陶冶了学生的情操，如能配上音乐，那就更棒了。总之，本人觉得这节课能达成课堂目标，抓住了重点突破了难点，遗憾的是略粗糙了一些，2