对新课程标准下体育教学的探讨---待完善.doc

对新课程标准下体育教学的探讨
摘要 传统的体育教学模式与方法，已远远不能适应时代的发展和要求，他极大的束缚了学生的身心健康和个性的发展，新课程改革，它关系到全国成千上万青少年的身心健康问题，改革势在必行。
关键词 新课标 体育与健康 教学模式
一、前言
随着时代的发展和科学技术的日新月异，人们的生活方式发生了巨大的变化，这种变化给人们的身心健康带来了新问题，各种富贵病日趋年轻化，严重危害青少年身心健康的发展，因此，旧的教学模式和传统的教学方法已远远不适应时代的发展和要求，摆在我们体育教学工作者面前的任务是：“神深化新课标的认识，增强新课标的责任感，紧迫感和使命感。”新课标（新课标是指新的体育课程与健康标准），对进一步提高教学质量，增强教师专业属羊提供了重要机遇。新课标，实在原有的基础上进行全面创新，不仅需要我们更新观念，而且在教学内容、教育方式上进行全面创新，为教师提供更加广阔的空间，同时，也拓宽了学生的思维空间。新课标，更加注重学生的参与意识，注重学生的身心健康发展，树立“健康第一”的思想：新课标，要求我们体育教学工作者在四件中积极探索，努力创新，不断总结经验，走出一条符合本地区教育教学实际的新路子、新方法，以适应时代发展的需要，逼着认为：
二、传统的课程标准，极大的束缚了教师的手脚，也束缚学生的思维空间。无论在什么条件下，教师只能按“大纲”、教材上课，没有更多的结合实际。我国是一个幅员辽阔的国家，受地域、经济的影响，如果死板的按大纲、教材上好课，这是不现实的，由80%左右的学校在广阔的农村，农村学校遍布全国各地，东西部经济差异分非常明显，根据他们现有的条件，是无法完成教学任务的。所以，必须改变我们传统的教学模式，把发展学生身心健康作为体育教学的重点。教学方法、手段和内容的选择丰富多彩，这正是新课标所期待的。
新课标强调体育与健康的有机结合，更注重“健康”的“三纬”观，注重兴趣的培养，强调参与意识，关注个体差异，正确理解体育是生活中的一份子是成才的物质基础，培养学生从小养成“终身体育”的习惯，从中就能在体育教学中找到适合自己的位置，体会到体育带来的乐趣，同时有利于学生个性的发挥。而传统体育教学，实在增强体质、掌握三基、进行思想品德教育的指导思想下，没有更多的考虑学生的个体差异，造成有的学生在课堂上吃不饱，有的学生吃不了，教师一言堂，统的过死，没有留给学生更多的思维空间，是的一些富有天赋的学生个性得不到张扬，不利于个性的发挥。从教师的角度来讲，好像备教材、被学生、备场地器材，按部就班，很有规律，其实这种所谓的有条不紊的教学方法，并没有完全来考虑学生的个体差异，技术、技能的传授式无法实现的。