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ZDS教学反思
我的课堂教学模式反思

城关初中——周东升

为了了解新课标的要求和授课方法，就必须通过多看新课标的要求和授课方法及其优质课录相，从中领悟到新课标的要求和授课方法，才能完成素质教育的教学目标。 新课标的知识我自己自学了一些，也听了忻城县教育局从外地请来的教师上的几节课，但总的来说，对新课标的要求和授课方法依然不能够理解。特别是如何按照新课标的要求组织学生上课，完成教学任务这方面一无所知。
这几年，新学期开始，学校购买了一些新课标的要求和授课方法的课例录相回来，我有幸看到了一些优秀教师所上的有关新课标的要求和授课方法的课例，我有一定的收获。
看了《白兔与月亮》的课例之后，我觉得教师与学生的配合十分地和谐，教师一有提问，学生就马上认真思考，先想出答案的学生就抢着回答问题，课堂气氛十分活跃，看他们的课，觉得是一种享受，心情很愉快。
看了寓言故事《白兔与月亮》的课例之后，我总的感觉是：教师按照“概述故事——学生阅读——学生分析——教师提问——学生回答——学生补充——教师小结——教师板书——学生创新——学生展示创新结果——教师表扬激励——结束课文教学”这样的思路进行教学。充分考虑了培养学生自主学习的能力，使我学到了一些怎么样上新课程的方法。使我对新课标的要求和授课方法有一个初步的认识，对我以后上新课标课程有一定的帮助，真是受益匪浅。
看了寓言故事《白兔与月亮》的课例之后，我觉得如果学生配合得好，我也可以上好这篇课文，但是我的学生没有这个能力，平时上课很少发言，就是点名请他们发言也很少敢说话。所以要像这篇课例这样上课，在我这个班级我觉得很难。所以我要上这篇课文，肯定是教师讲得很多，学生被动接受，也就是常说的满堂灌的教学法。这就是我的感受。
我很希望请那些课例中获得冠军的教师到我们这里来，用我们的学生上一篇新课标新课程的课文，那样对我们学习新课标的要求和授课方法不是更好吗？
新课标的知识我自己自学了一些，也听了忻城县教育局从外地请来的教师上的几节课，但总的来说，对新课标的要求和授课方法依然不能够理解。特别是如何按照新课标的要求组织学生上课，完成教学任务这方面一无所知。为了了解新课标的要求和授课方法，就必须通过多看新课标的要求和授课方法及其优质课录相，从中领悟到新课标的要求和授课方法，才能完成素质教育的教学目标。
新学期来了，学校购买了一些新课标的要求和授课方法的课例回来，我有幸看到了一些优秀教师所上的有关新课标的要求和授课方法的课例，我有一定的收获。
首先，从<认识汉字>这一课来说，如果说让我来上这一课，我是不懂得怎么样来上的。而该课的老师却上得很好。她首先概述了一下中国的汉字史，然后请学生走上讲台，在黑板上分别写自己名字，接着请在座的学生对写在黑板上的文字进行评述，指出其中的优点和缺点。学生们很活跃，纷纷举手发言，在发言中学生们积极动脑，还可以相互提醒，积极配合，完成教师提出的问题，课堂气氛很融洽。学生回答完后，教师进行点评。接着教师用幻灯展示汉字的几种字体，让学生辨别，学生们纷纷举手发言，他们不但说出了汉字的种类，而且说出了汉字的不同种类的优点、缺点，比我知道的都还多，真让我感到惭愧。最后老师展示了一些优美的书帖让学生欣赏，结束本课。
看了这两节课例之后，我觉得新课标的要求和授课方法就是让学生自学多一些，而教师就像一种工具，或者说只起到导向的作用。教师在课堂上就好像没有什么可讲，但细一想来，教师必须认真仔细备课，否则这个导向的作用是难以完成的。因此，我认为新课标的要求和授课方法、目的：就是教师引导学生自学，培养学生的自学能力、创新能力，培养创新人才。结束教师满堂灌的教学法。学以致用，我把学到的一些方法，用到教学实践中，但收获不大。究其原因，原来学生没有养成自学的习惯，也没有工具书，等、靠教师讲的思想太重，依赖性太大。因此必须从小培养自学的习惯。但一种新的教学模式，在实践中要有意识地一步步去使用，并根据教学内容灵活使用，以求达到培养学生的自学能力、创新能力，培养创新人才的目的。

2012-3-4于城关初中

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