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美术课堂教学应用现代信息技术优化
孙占泳
随着新课程改革东风的吹拂，教育理念、教材、教学技术等都在发生着翻天覆地的变化。在中学美术教学中实施现代信息技术辅助教学,主要表现在教师课堂教学演示,学生上机操作两种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段, 她以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。以下笔者浅谈在新课程理念下信息技术在美术教学中的应用。
案例（一） 在上《中国民间玩具》时，通过网络快速地查找不同地域、不同民族的民间玩具的欣赏资料，不仅使学生开阔了眼界，丰富了知识储备，还使他们了解了有关中国民间玩具的故事、趣闻，同时又对自己的创作有新的灵感与启发。
中学美术欣赏课，存在着欣赏资源少，而课堂时间内欣赏密度小，各个学生个体对欣赏的内容、层次兴趣和要求又各不相同；学生在欣赏作品时往往只重作品相貌，看热闹，不能理解作品等。教师运用网络资源进行美术欣赏课的教学，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境……，在此基础上，教师再提出问题让学生深入的思考，理解作品的丰富的内涵，真正的学会欣赏作品。
案例（二） 在上《现代建筑》时，让学生通过电脑网络欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，并且配上声音等信息让学生进行欣赏认知。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同国家、不同地域的、不同空间的建筑风格。
案例（三） 在上《会唱歌的乐器》时，我通过多种方法收集、查找了许多乐器图片，并用Flash软件将其制作成课件，课件分为五部分。
第一部分：玩游戏“音乐大冲浪”，教师播放课件，学生欣赏乐曲后，把演奏该乐曲的乐器名称写在答题板上，然后教师播放正确答案。
第二部分：带领学生走进“音乐王国”，通过课件欣赏——民族乐器和西洋乐器，了解乐器的种类，观察乐器的外形特征。
第三部分：和学生共同走进“音乐之最”，了解世界上最大、最小、最古老的乐器，扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣。
第四部分：师生共同“欣赏名曲”——《秋日私语》、《梁祝》等，并说一说它们分别是由什么乐器演奏的。
第五部分：“名画欣赏”，师生共同欣赏——法国画家安格尔的作品《小提琴家帕格尼尼》、中国画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》等，欣赏名家的绘画技艺，开阔学生的视野。一堂课上下来，学生在音乐、欣赏和游戏中轻松的掌握了教学中的知识点.
传统的美术教学一般都是老师不厌其烦地教、学生枯燥无味地学。导致学生的学习效率低下，甚至产生厌学心理。俄罗斯教育家托尔斯泰曾说过“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。可见诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件，而运用多媒体软件如：《金山画王》、《画图》软件、Photoshop软件等进行范画制作和作业的完成，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可使学生获得最佳的学习效率。