《玲玲的画》第一课时重难点解决的教学案例.docx

5、玲玲的画重难点解决的案例史回小学 李翠红 一、教材分析： 玲玲的画是二年级下册的一篇课文，为我们讲述了一个生活中的小故事。讲的是玲玲收 拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义. 二、 第一课时教学目标： 1、认识“玲、详”等八个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“画、幅、评、奖”4个生字。2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。三、第一课时教学重点： 1、认识“玲、详”等八个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“画、幅、评、奖”4个生字。四、重难点解决的课堂实录（一）、创设情景、谈话导课1、师：同学们，老师今天给大家带来一位新朋友，请看大屏幕，快来和她打个招呼吧。生读课题2、师：认识“玲”字。生：王字旁+令师:对，熟字加偏旁的方法，还有别的方法吗？生：换偏旁。单人旁+令，伶俐的伶；金字旁+令，铃铛的铃.师归纳：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。3、揭示课题：师：玲玲不仅长得可爱，还特别会画画，今天咱们就来学习课文玲玲的画，一起来读课题。板书课题，指导写“画”。师：“画”在写的时候要注意什么？生：下半部分要包住“田”的一半。师：你观察的真仔细。掌声为他响起。师：赶快在书上描红。生描红。师：谁来组词，说一个句子。生：画画图画红红正在画画。（二）、初读课文，整理感知1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子。2、用几句话来说说课文主要讲了什么。3、（出示三幅图画）引导排序：要把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？4、借助图画，说说课文主要讲了什么。5、图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。（三）、细读故事，读文识字。三幅图分别对应课文的第一、四、八自然段。让我们细细去读读这三段话。1、（出示第一幅图、第一自然段）（1）、理解“端详”：师：谁知道端详是什么意思？生：端着生：看师：怎样看？生思考师：仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”学生认读。）请大家端详一下这个“详”字，你有什么好办法记住它。生：熟字加偏旁，换偏旁的方法识记。（2） 、（出示字卡幅“”）学习“幅”字。师：如何让记住这个字呢？生：幸福的福，示字旁换成巾字旁。一幅画的幅。（3） 、理解“评奖”：师：玲玲端详着自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，）说说你在哪里见过这个“奖”字。玲玲一边端详着自己的作品。一边会想什么呢？生：我在奖状上见过，我在奖杯上见过，我得过奖，我参加过画画评奖，我参加过做手工评奖师：同学们真厉害，看来咱们在生活中就认识了这个字。师：玲玲一边端详着自己的作品。一边会想什么呢？生：我的画肯定能得奖师：她的心情怎样呢？生：高兴兴奋得意师：板书：得意指导学生把玲玲得意的心情读出来。师：玲玲正在得意地端详自己的画时，谁说话了？（出示爸爸的话和字卡“催”）学习“催”。生：爸爸生齐读爸爸的话。师：怎样记住“催”呢？生熟字加偏旁，换偏旁的方法识记。师：你有过被催的事吗？生：被妈妈催着做作业被奶奶催吃饭被爸爸催做事.2、（出示第二幅图、第四自然段）（1）师：玲玲收拾画笔去睡的时候，发生了什么事？生：把画弄脏了生读第四自然段、出示词语“弄脏”，师：说说“脏”在哪里。（出示词语卡“弄脏”）怎么记住这个字？生：熟字加偏旁。脏水、脏手、脏衣服（2）引导学习“叭的一声”，（出示字卡“叭”）师：“叭”是表示声音的，它是拟声词，说说你知道的拟声词。“叭的一声”该怎么读？生：哗哗、唧唧、咕咕.师：“叭的一声”该怎么读？师拿黑板檫突然松手让学生观察生：（响而短。）师：此时的玲玲心情是怎样的？生：（板书：伤心）出示玲玲伤心说的话（3）指导学生读出玲玲着急、难过的语气。读准“另”“及”。过渡：师：这件事怎么解决的呢？3、（出示第八自然段）（1）、（出示字卡“懒”）学习“懒”字。师：谁能说说怎么记住这个字？生：竖心旁+赖（不认识）师：出示这个字的字理图片。讲解：左边很像一个女子，古代女人没有地位，大多依赖男性生存，常常被视为懒惰的人；右边为赖。到后来，左边的女子人形演变为心，右边仍然为赖，意思是心里总有依赖思想，所以才会变得懒惰。如：好吃懒做、懒汉、偷懒.师：思考：为什么要画一只小花狗不画别的呢？生：花狗的颜色和弄脏的颜色相似。师：（出示第一幅和第三幅）比较哪幅更好？好在哪里？（4）、现在的玲玲心情又是怎样的？（板书：满意）此时你想玲玲说些什么？过渡：爸爸看了玲玲的画，说了些什么？理解爸爸的话（出示第九自然段）（1）、读读爸爸的话，思考这里的坏事指什么？好事指什么？坏事是怎样变成好事的？（2）、（出示字卡“糟”）学习生字“糟”。师：如何记住这个字呢？生：米曹糟，师：对，用这种编诗歌的形式。（3）、背诵这句话。（四）、指导写字。师：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写四个字：画、幅、评、奖。 1、重点指导“幅”、“奖”。两个字的笔画较多，“幅”左窄右宽，“奖”上下两部分都要写得扁一些。2、教师范写，学生练习。（五）、总结：师：这节课我们读了这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。下节课我们继续学习深入理解爸爸的话还要一起来讲讲这个故事。五、评析本课的重难点就是识字写字。识字写字这也是二年级学生的重难点。为了解决识字写字，我采用了让学生自己先观察用熟字加偏旁，换偏旁的方法，对于较难的“懒”字，我采用字理识字法，让学生明白这个字古人是怎么造出来的，孩子们了解了它的字源，理解了它的意思自然也就记住了。对于“糟”，我让学生采用编诗歌的形式识记，米曹糟，就像记小大尖一样。对于要求书写的“画、幅、评、奖”4个生字，我主要让学生先观察，再让学生自己发现说说要注意怎么写，然后老师再强调示范，整节课孩子们在运用各种方法积极地识字，认真地观察、写字，收到了很好的效果。