政治教学如何培养学生的自主学习能力.doc

课改形势下政治教学如何培养学生的自主学习能力
江苏省通州市二爻高级中学初中政治学科组 汪友民
随着社会主义市场经济的蓬勃发展，教育体制改革的日益深化，思想政治课在中学教育中的作用日益明显。面对开卷考试和开放性题型的增多，提高教育质量改进教学方法已经势在必行。教师若照本宣科、学生死记硬背显然不适应形势需要，不利于教学任务的顺利完成。而积极主动培养学生自主学习能力不仅是完成政治教学任务的重要手段，而且是提高政治教学质量的必要措施。那么怎样做才能提高学生自主学习能力呢？
首先要培养激发学生正确的学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，也是学习需要的体现和具体表现。需要是引发动机的原始动因，对学习内容和实践活动及兴趣转移都可以引发动机。初三思想政治学习是通过了解社会发展常识，认清中国的基本国情，了解当今时代潮流，从而激发学生树立崇高的社会理想，担负民族振兴的使命，立志成为高素质人才，从而产生为实现社会主义现代化而学习的高尚、正确动机，从而获得强大而持久的学习动力。
其次指导学生认清需要，培养学生学习的自觉性。需要是指对一定客观事物需求的反映，是人们感到某种缺乏而力求得到满足的一种内心状态。初中生思维的独立性、批判性、深刻性有了较为显著的发展，开始用批判的眼光去观察周围的一切事物，不再满足于教师、家长对于某些事物和现象所作的解释，喜欢索隐猎奇寻根刨底提出不同的看法。例如：奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度为什么却是文明时代的开端？社会主义具有无比优越性为什么出现经济困难、下岗失业、违法犯罪现象的增多？ 中国是公有制度社会为什么要鼓励个体、私营经济的发展？难道是剥削制度的延续？一序列的困惑都是学生迫切需要解决的问题。只有学好思想政治才能帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，正确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策，为学好各门功课做好各项工作处理各种矛盾提供理论基础，从而明白学好思想政治不仅仅是个人健康成长的需要也是社会主义现代化建设的需要，增强学生的社会责任感。
第三 指导学生进行预习。预习前必须将下一节课的学习目标、学习内容告诉学生，然后借鉴语文学习的归纳段落大意方法，要求学生将每段的中心意思概括在段落空白处，最后自己根据教材内容提出几个问题，问题难度、深度越大说明预习效果越好。预习的内容一般包括标题、提要、前言、概念、事例、图表、名人名言、课后习题等 。以初三第七课《建设有中国特色社会主义政治》为例，引文部分是全课的中心。介绍怎样进一步推进社会主义民主政治建设。必须完善人民代表大会制度和民族区域自治政策，实施依法治国的基本方略，加强社会主义法制建设。教材每一个段落的第一句话为段落层次大意，只要加上“为什么”“是什么”或“怎么办”对其提问就可以变成一道道基本的简答题，从而激发学生自主阅读下文的兴趣，达到提高预习质量的目的。教师只要在课内重点点拨一下人民代表大会与人民民主专政的关系，人民代表大会与其他国家机关的关系，人民、人民代表、人民代表大会的关系就行。避免授课的简单重复，达到减轻学生学习负担的目的。
第四 指导学生独立学习、复习。练习和复习是思想政治教学过程的重要环节，是帮助学生巩固知识、培养能力、提高觉悟、贯彻理论联系实际原则的必要途径和重要手段。课后教师联系社会生活实际精心编写书面练习。如：去年10月15日我国宇航员杨利伟乘“神舟”5号飞船首次完成中国载人航天飞行，在中国航天史上写下了光辉壮丽的新篇章。中国首次载人航天飞行成功说明了什么道理？作为青少年学生你应该怎么向他学习？这种知识在课外理论在教材的开放型题目会激发学生从社会主义制度优越性，中国共产党的正确领导，党的基本路线、方针政策中组织答案，并将学习英雄人物内化为自己的实际行动。根据有关抗击“非典”的材料设计问题：抗击“非典”体现什么重要的思想？抗击“非典”关键靠什么？作为中学生应该怎样贯彻这一重要思想？这种练习有利于学生从总体上把握理论，并将理论用于分析说明各种实际问题。具有一定深度广度的练习学生必须经过一定的独立思考和阅读一定的课外资料才能掌握，避免简单机械的抄课文观点。从而开阔学生视野扩展思路、启迪思维、联系实际，提高学生分析解决实际问题的能力。复习的形式是多种多样的，根据政治学科的课时安排特点，采用框题复习和单元复习，框题复习以完成口头练习为主，都是直接从书上找得到的原理、观点，同桌同学一人提问一人关上书闭卷回答，口头练习将书本知识转化为自己的语言表达，使学生感到亲切自然容易理解、记忆，能有效调动学生复习的主动性和积极性。单元复习主要以完成书面练习来检验学习效果，书面练习题学生参与设计，教师然后筛选，拼卷。学生要提出一定难度问题必须学会前后联系教材，从综合概括能力上下工夫，才能提高学生自主复习能力。对于有参考答案的资料在选择题部分，布置学生在选择肢上写理由，再核对答案，若写不出理由必须主动向同学或者老师请求帮助。
总之在政治教学中，教师应该注意学生能说的让学生自己说，会做的让学生自己做，不要追求面面俱到或越俎代庖，只要这样做一定能培养和提高学生自主学习的能力。
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