名著导读：博读教学.docx

课题:《西游记》
一、导入：很高兴能和同学们一起走进博读课堂！
1.上节课，同学们和霍老师一起学习了抓人物语言品人物形象，
这种方法特别好：可以更准确、更丰满地感受人物形象，触摸到人物的内心世界。
2.今天这节课，咱们就带着这个方法走进一部经典——（播放小片）《西游记》
这部经典中通过语言塑造的人物形象有很多，你印象最深刻的是谁？为什么？
引生入境，畅所欲言：

二、过程：
1. 自主读书放开聊：
有谁知道，这部书的男一号是谁？咱们就聊聊孙悟空！同学们一直在读《西游记》，书中对孙悟空语言描写很多，和大家交流一下，你读到哪一回，（哪一页）的语言描写让你感受到孙悟空的什么特点？

2.同读一回深入聊：
读过《西游记》的人都知道：孙悟空这个形象是集“猴性”、“人性”、“神性”于一身的，对于孙悟空“人性”体现最淋漓尽致的语言描写在老师给你打印的这部分内容中。这部分内容出自原著《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》

（1）根据提示做，然后小组交流：
l 默读文章，画出孙悟空的语言；
l 品读语言，感受到（ ）的孙悟空；
l 批注：把自己的感受批注在语言旁；
l 分享读书感受后，及时补批。

（2）集体交流，完善板书：忠心耿耿 知恩图报 知错就改 ……
小结：通过对语言的品读，通过大家的读书交流，我们认识了一个充满“人性”的孙悟空。

3. 结合资料读懂书
明末小说家吴承恩所著的《西游记》，不愧为是一部假借描写神佛妖魔恶人等艺术形象，影射嘲讽和声讨抨击大明王朝黑暗统治现实，有反封建专制内涵和呕歌了人间正义、科学民主、不屈不挠的反抗精神，渴望着彻底变革和推翻封建黑暗的统治制度，有呼唤科学民主社会尽快到来的渴望，极具浪漫艺术感染力和鲜活生动感染力的古典名著。
他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”
承恩自幼喜欢读野言稗（bai四声）史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。

4.方法迁移细致读：
（1）《西游记》中，作者还塑造了其他的形象,比如唐僧、猪八戒、沙和尚、白骨精……大家也可以用这种“品读人物语言”的方法，感受他们的形象。
（2）同学们，对一个人物形象的认识把握，除了抓住人物的语言描写，还可以抓他的动作、神态、心理活动等描写，这样对人物的认识就更全面了。

三、激趣再次读西游：
1. 我曾经听一个特别有名的老师说过，每个人的阅读都有一个密码，每部作品也有它的密码。《西游记》这部书的密码是什么呢？
2.我读过这部书后找到的密码是：1 1 100 4 81
1（个作者吴承恩）1（一部书）100（回）4（师徒四人：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净）81（历经81难）到达西天、取得真经的故事。
吴承恩写了一部100回的书《西游记》，讲述了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人历经九九八十一难，到达西天、取得真经的故事。
简单的密码容易被破解，安老师希望你们通过阅读《西游记》，不断完善这个密码。
你的阅读密码是什么呢？