丰富多样的情绪教学实录.doc

丰富多样的情绪课堂实录 导入新课教师：同学们课前唱的这首歌我第一次听到，同学们唱的很好听，我很喜欢。现在画面上的这个人物在我们心中已经是个名人了，她是小红帽。小红帽的这首歌同学们也一定会唱。和我一起唱： 我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝，她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗我要赶回家，同妈妈一同进入甜蜜梦乡。 还有一首歌大家和我一起唱： 小白菜呀！ 地里黄呀！三两岁呀,没了娘呀!第三首歌： 风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。师：我们唱的这几首歌应该分别用什么心情？生：第一首小红帽应该是快乐的、第二首小白菜应该是悲伤地、第三首黄河大合唱应该是愤怒的。 师：在成长的过程中，当得到老师和父母的夸奖时，我们会非常高兴。我们学习退步时，会感到忧愁。遇到急事我们会惊恐。遇到令人气愤的事情，会愤怒。这节课我们共同学习的是丰富多样的情绪。师板书。 师：生活中，情绪始终在伴随着我们。情绪的含义在现代汉语词典第五版1117页明确体现：人从事某种活动时产生的心理状态。 我们思想品德把情绪分为哪几种啊？“喜怒哀惧。”是的，咱班一定有同学能用简笔画的形式把这四种情绪表现出来。这时候有一名跃跃欲试，老师随即鼓励：“没事儿，试一试。”一名男同学把四种基本的情绪简笔画花在黑板上。当画到惧的时候有些迟疑了，师问“要帮忙吗？”男孩微笑着急忙点头。老师画了一笔起到了提示的作用，于是现场作画圆满完成。师：简笔画画在这了，那么表示情绪的词语分别有哪些呢？活动一：在头脑中搜索书写并表达相关词语“表示喜的词语都有哪些？”；多名同学回答：欢天喜地、喜笑颜开、心花怒放、喜出望外、心旷神怡、高兴、快乐、喜悦 “表示怒的词语都有哪些？”多名同学回答：怒发冲冠、怒气冲天、怒目圆睁、雷霆之怒、恼羞成怒、愤怒、敢怒不敢言 “表示哀的词语都有哪些？”多名同学回答：悲哀、悲伤、伤心、辛酸、沉痛、痛苦、伤感 “表示惧的词语都有哪些？”多名同学回答：胆怯、害怕、惊吓、心悸、恐怖、受惊、心有余悸、胆战心惊 活动二：表情表演接力 师“拒不完全统计，表示情绪的词语有近千个，同学们掌握的很好。说这样的词语我们没问题了。那么表演情绪可不可以呀？”大屏幕显示：表情接力。“老师请一名同学到前面来，然后我出一个题目，比如愤怒，你来表演。表演完毕之后这名同学随便找一名同学到台前来，并且给他出一个题目，依次进行。”“愤怒”“高兴” 有一名同学给我别人出的题目是“哭笑不得”老师有疑问了“哭笑不得能划分到基本情绪中的哪一类呢？”学生也不能确定。老师顺势接道“哭笑不得不属于基本类型的范围之中，它是多种情绪组合而成的，属于复合情绪。像这样的情绪有很多，包括：悲喜交加、喜怒无常、喜极而泣、百感交集。等等我们就是因为有丰富多样的情绪所以才有丰富多彩的生活。” 大屏幕显示红与黑的图片，这部名著红与黑的少女同学们都知道吧？生：知道。师：法国作家司汤达的作品，给我们留下了深刻的印象。我前一段时间在读者上看到一篇文章，它的名字吸引了我红与黑的少女毕淑敏的红与黑的少女，同学们想知道其中叙述了一个什么样的故事吗？ 少女来到毕老师的咨询室有着怪异的寒气：“黑色上衣，黑色的裙，黑色的鞋子，黑色的袜。苍黄的脸上有两团夸张的胭脂，嘴唇红得仿佛渗出血珠” 她的语言先声夺人：“你看到过我这样的女孩吗？”“她们是装酷，我是真的残酷！” 黑衣少女存在爱的缺失？几次舞蹈后，慢慢道出了舞蹈背后一个惊悚的故事： “飞茹的爸爸妈妈一直不和，妈妈和别的男人好，被爸爸发现了，飞茹的爸爸是一个很内向的男子，他报复的手段是隐忍。飞茹从小感觉到家里气氛不正常，就拼命讨爸爸妈妈欢喜。学校组织舞蹈表演，选上飞茹，她高兴地告诉爸爸妈妈到学校去看她跳舞，爸妈答应了。过节那天，老师用胭脂给她涂了两个红蛋蛋，在她的嘴上抹了口红。当她兴高采烈地回家打算一手一个地牵着爸妈去看她演出时，见到的是两具穿着黑衣的尸体。爸爸在水里下了毒，把妈妈毒死后，自己也喝了毒水。飞茹当场昏过去，从那以后，只穿黑色衣服，在脸上涂红，还有鲜艳欲滴的口红。” “飞茹靠着一袭黑衣保持着与父母的精神联系和认同，她以这样的方式，思念着父母，对抗着被遗弃的命运。她未完成的愿望就是那场精心准备的舞蹈，谁来欣赏？她无法挣扎而出，找不到自己存在的价值和重新生活的方向。” 但终于，走了很远的路后，飞茹在毕淑敏的帮助下，换下了黑色的衣服，褪去了夸张的化妆，取而代之的是清爽的牛仔裤和洁白衬衣，女孩回归到正常的状态。学生听着老师叙述这个真实的故事，内心的状态也跟着故事的发展过程波澜起伏。师：听了这个故事以后同学们有哪些内心产生情绪呢？生1：听到少女说很残酷的时候感到有些害怕。生2：少女看到自己的父母毒死了的时候感到很伤心。师：老师追问一下“是什么支配着少女的父亲做出了那样的事呢？”“情绪”“看来情绪化真的会产生难以想象的后果。”生3：少女又回归到正常的状态的时候，感到很高兴。 活动三：手指操 “跟随故事中人物的特殊经历，我们也紧张着。现在咱们放松一下，和老师一起做一套手指操”。学生动作。“好，是不是感到放松了许多？”学生点头。“生活中，每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪，我们遇到的那些事会让自己的情绪有所起伏呢?”生1：考试考不好的时候，会挨家长骂，很害怕。师：那时如果有一桌子的满汉全席你会吃吗？生：摇头“不会”生2：我把别人的东西弄坏了我感到很不好意思，但是我给他修上了就很高兴。师：看来你是一个敢于承担的有责任的男孩子。很好！生3：我到前面当众发言的时候很害怕。师：老师在你们这么大的时候，还没有你们有自信呢？就连站起来回答问题都没有胆量。 “同学们已经把情绪的两面性表答出来了：一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。”活动四：改编的幸福拍手歌师：我们日常生活和学习中，尽量避免情绪的高潮或者是低谷，适当的情绪有利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。会维持人对任务的兴奋和警觉，顺利达到我们的目标。请同学们谈谈这节课中自己主要的情绪体验，或者有什么收获？