《小苗与大树的对话》教学案.doc

宋三家小学2013-2014学年度上学年五年级语文
第二课 《 小苗与大树的对话》教学案
设计人： 齐志伟
学习目标：
1、通过自学，我会认“彭、侠、嗯”3个生字，能借助字
典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的
主要内容。
3、 小组合作交流，我从对话中得到怎样读书和学习的启示。（重、难点）
学法指导：
小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。
知识链接：
季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年任北京大学副校长。其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。
课前积累：
我国四大名著：《三国演义》 罗贯中 《水浒传》施耐庵
《西游记》吴承恩 《红楼梦》曹雪芹
民间传说：《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》
四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
一、自主学习：
1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇 ，记述了 和
之间的谈话，涉及到的四个问题是是 、 、 、 。
2、我会写下面这些词语：
Xìnɡ qù ɡuàn tōnɡ ɡǔn ɡuā làn shú lù lín hǎo hàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、 通过自学我会根据课文内容填空。
① 季羡林建议大家学习时要文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。
② 一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
③ 季羡林最感兴趣的是 ，喜欢看 ，还能将 。他看过-----------、-------------、----------、----------。
4、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗？将你的问题写下来，上课时和同学讨论。

二、合作探究
1、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论
看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。

2、从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。

3、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问
解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内交流。

小结：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着 和 ，实际上“小苗”还包含着苗苗在 和 的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，
恰似 。

三、拓展延伸
读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写一则不少于100字的读后感。

四、教学后记：
当堂检测《 2小苗与大树的对话》
1、我能在带点字正确读音下划横线。
绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（chuán zhuàn） 倒下（dǎo dào）
盛白面（chéng shàng） 散文集（sǎn sàn） 宝藏（cáng zàng）
2、根据课文内容填空，再回答问题。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养 、 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 。
三贯通，这才是21世纪的青年 。
3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通”是指 ，课题里的“大树”指 。
4、古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。