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有效教学的四个要素
一是结构合理。课堂结构可以应用“二八定律”，即学生“学”的时间应占课堂总时间的80%，教师讲的时间应占课堂总时间的20%；围绕重点内容、核心知识所占时间为80%，非重点内容所占时间为20%，80%的时间用于打基础，20%的时间用于拓展学生思维。
二是环节有效。环节有效的基础是弄清每个每个教学环节的本质和功能。例如:提问的目的是引发学生的思考；教师举例是帮助学生理解；教师让学生举例则是检验学生是否真正理解了所学的概念；讲解时为了让学习变得容易，帮助学生扫清认知上的障碍等。
三是方式多样。教学方式包括：学生学的方式，教师教的方式，教师与学生互动的方式，学生与学生互动的方式。具体用哪些方式或用其组合，要因课型而异，没有固定的模式，关键在于选择。
四是深度参与。深度参与要有思考的介入，要有同伴之间深度的交流。通过思考、交流、解决问题，学生有了学习的成就感，学习积极性自然而高。
有效的学习包括知识学习、形成技能、提升思维品质三个方面。在教学中可以采取以下方式：知识学习靠及时的强化，形成技能靠变式训练，拓展思维、提升思维品质靠合作学习。