1、在课堂教学中发挥教学评价的激励功能永济市城北中学 张加强课程改革不仅仅是对教师教学方式和学生学习方式的改革,还是对教师教学评价、学生学习评价的改革。树立科学的教育评价观念,应用新型的教育评价方法,更有针对性地进行评价改革,发挥评价的导向作用和激励功能,是推进课程改革的关键。评价的根本目的是为了更好的促进学生发展,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。发展性评价关注学生的发展,促进学生的发展,着眼于学生的未来。通过评价,促进学生在原有水平上的提高,发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生在发展上的需求,帮助学生认识自我、建立自信。新课标主张发展性评价观,在评价的功能上由重甄别、重选择转向重激
2、励、促发展。课堂教学评价的根本目的是为了促进学生的发展。如何发挥课堂教学评价的激励功能,促进学生素养的提高呢?1、以平等的心态、对等的地位评价以民主平等的心态与学生进行交流对话,要积极关注、仔细倾听、认真观察学生,保持与学生目光的亲切接触,随时随地与学生作心灵的交流,给学生独立表达的空间。2、用欣赏、赞誉、鼓励的语气评价教师在教学活动中应用鼓励的目光、尊重的话语、真诚的期待、温馨的微笑去关爱每一个学生,要善于发现学生身上的“闪光点”。当然一味地表扬鼓励,没有否定,不提要求,也无助于学生的进步。因此,既要有赞扬,又要有批评,还要提出要求,才会激发学生“好上课”、“上好课”的愿望。3、评价语要丰富
3、多彩、幽默和富于情趣评价的语言除了要真诚外,还要丰富多彩、幽默和富于情趣。这样会给学生以新鲜感、享受感、振奋学生的精神,利于调节紧张、沉闷的课堂氛围,让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。4、评价的内容要全面学习的过程是一个“知情意行”全面发展的过程,情感、意志、兴趣等贯穿学生学习的全过程,直接影响学生知识的掌握和智力的发展。课堂教学评价应关注学生发展的各个方面,如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等等。也许学生的回答不够准确,但其思维方式是正确的;也许学生的答案是错误的,但其学习态度是积极的;也许学生的说法是荒谬的,但其创新精神是可嘉的。所以课堂教学评价要全面仔细,充分发现学生的闪光点并给予充分的肯定。5、评价语要有准确性、针对性课堂上的肯定与表扬虽然能使学生体验到成功与喜悦,但是千篇一律的“你回答得真好!”“你真聪明!”等等用的多了,就会显得苍白、乏味,所以,准确客观地指出学生的长处及存在的缺点,会使学生得到扬长避短的机会,促进学生逻辑思维的养成。总之,在课堂教学中,要根据课堂教学实际需要,灵活运用,有机结合,充分发挥各种评价方法的优势和特长,让评价真正起到激励学生的作用,以促进学生的发展。