在教学过程中如何实施形成性评价.doc

在课堂教学过程中如何实施形成性评价
在本次培训学习过程中，让我学到许多知识，对于在今后的教学有很大的帮助。特别是形成性学习评价在初中思想品德课教学中的运用对于提高自己的教学能力和学生学习成绩的提高起到了一定的依据和帮助。那么如何在学生学习过程中实施形成性评价呢？本人仅从一下几个方面谈一下自己的看法：
1、 尊重每位学生，让他们有施展自己才华的机会和空间。在思想品德课教学过程中，我善于从不同的角度、不同的层面去对待每一位学生，关注他们的特定问题，告诉他们什么是错的，如何使其进行正确的理解。只要没有能力、竞争、与他人相比较这些宁拦路石，学生借助这些信息，就会取得进步和成功。从这个角度讲，如果形成性评价使用得当，可以成为强有力的武器。
2、让学生提高认识，真正的做到自我评价。其一，学生进行自评遇到的主要问题不是信度问题。学生在进行自评和互评时通常是诚实、可信的，他们甚至对自己要求很严格。如果学生能积极地听课，就能成为更有效率的学习者。因此由学生进行的自评是形成性评价的一个重要组成部分。因此，形成性评价要有成效，必须训练学生进行自我评价。
3、充分调动学生的积极性，让课堂成为师生互动的乐园。教师若要提高课堂教学形成性评价的作用，还必须处理好两个问题。第一，教师关于学习本质的认识。教师希望采取互动学习是基于所有学生都有学习潜力这一信念。有效的形成性评价不仅仅包括观察和测验，还需要对教学计划的主要组成部分进行详查。应把学生对所教授知识的理解纳入教学计划中。给学生表达自己理解的机会有利于师生间的互动，从而使形成性评价有助于学习，只有这样，形成性评价才能起作用。
4、科学地评价学生测验结果和作业。课堂上的测验、考试及作为家庭作业的其它练习也是提高反馈作用的重要方法。一个好的测验能成为学习的机会。经常进行小测验比长时间进行大测验效果好，试题质量取决于是否与主要的教学目标相关。教师间应相互合作，利用外部资源收集资料、信息，编制高质量的试题，当然还要确保反馈的质量。反馈如果能够就每个学生的长处和不足给予专门指导，而不是只给分数或等级，就能提高学生的学习质量。因此，以怎样的形式把考试结果反馈给学生，使其明白自身的优缺点至为重要。