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认识小数教学反思
小数的初步认识：本课是人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识的第一课时。它是在学生已初步认识了分数，学习了常用的计量单位，且有了一定的生活经历和经验的基础上安排教学的。是学生学习小数的开端，既有利于本单元接下去有关小数知识的学习，也为在第二学段进一步系统的学习小数，打下良好的基础。
一、备课 本课是数与代数领域一堂重要的课时。三年级下册学生开始接触小数，四年级下册再接着学习小数的意义和性质。所以本课作为认识小数的起始课，到底要教什么，与四年级小数知识的区别与联系又在哪里，是我拿到本课之后的思考点，也存在着一定的疑虑。在研读课标与教材后，基于小数是十进制分数的又一表现方式，我确定从学生已学习过的简单分数引入，结合学生所熟悉的元角分和米、分米、厘米这两种实际情境，展开教学。
二、上课 课中我借助分数开门见山直接引出小数。利用学生熟悉的以元做单位的小数，即物品的价格，一块儿来认识小数，能够正确认、读、写小数。接着重点利用直观的一米长条，借助米、分米、厘米直接的关系，来理解小数的含义。通过两次比较：一为比较一点几和零点几的小数，来初步感知不到一米，即为零点几，超过一米，即为一点几，若超过两米，则为两点几，从而突破教学难点：1米、30厘米如何写成只以米做单位的小数。二为比较同是一点几的小数，发现十分之几的分数可以直接转化成零点几的小数，百分之几的分数可以直接转化成零点零几的小数，从而落实重点。在练习巩固之后升华课堂，其实，所有的分数都能转化成小数，首尾呼应。
三、反思 回顾整个课堂，这节数与代数的课，基本已引导为主，同桌交流、合作的机会较少，课堂学习方式较为单一，在练习环节也只是简单的提问回答，可以加入让学生动笔真正静下心来思考做一做的过程。另外，关于以米做单位的小数，可以在二次比较之后，再次比较0.1米和　0.01米的1的区别，从而明确以米为单位的小数，小数点前面一位表示米，小数点后面第一位表示分米，小数点后面第二位表示厘米，进一步理解小数的含义。前辈老师们提出来的建议，不仅对认识小数一课有益，同样受用于我平日的常规课堂。让我愈发意识到教什么，怎么教，是作为一个教师，在对待自己的课堂时时刻需要思考的重要问题。今后的课堂教学中，我将继续努力，争取更大的进步。