《跨越百年的美丽》教学反思.doc

跨越百年的美丽教后反思 广宁县南街镇新城小学 杨素环 跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间饱含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。上完跨越百年的美丽，我从目标达成去反思本课的教学，个中有成功，也有遗憾。一、由课题入手，设置疑问什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她“美丽”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能找出描写居里夫人容貌美的句子。 二、对于这样一篇长课文，要像以往一样按部就班的面面俱到，显然两节课也完不成教学任务。于是，针对居里夫人的精神品质，我放手让学生自己读,自己理解,之后大胆交流，然后抓住几个比较重点的句子进行指导，之后再通过让学生观看居里夫人的讲话，谈自己的人生观。面对居里夫人的成果，说说自己的看法等等问题来开放课堂，深化情感。学生学得也比较自由。三、这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，结合课文，我通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。体会句子中所蕴含的人物品质。例如：“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖”我采用让学生介绍背景资料和联系居里夫人的名言进行理解的方法，再通过引读加深，这个句子的真正含义就迎刃而解了。当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理。另外这节课虽说在自主学习时，学生有在书上写批注的，但那批注还不够深入。从学生回答中就可以看出，都是一边想一边说。平时也存在这种情况，让学生预习时，学生总是应付，在书上简单批注几句话而已，大部分学生都没有真正走进文本。我想阅读教学如何无痕地做好“读”与“写”的链接，这是我以后教学中需要努力探索的地方。