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我的教学反思-------课堂观摩给我的启示
句容二中 施淑敏

我今天认真听了两位优秀老师上的课收获很大。 第一节是task 课型， 是一节作文课。 第二节是音标课。 这两方面是中学英语教学中非常重要的部分， 对学生英语综合运用能力的提高 起到关键作用。 但也是老师们常常棘手的课型， 因为它们对老师的要求非常高， 丰富的知识储备， 超强的驾驭能力， 还有师生和谐的课堂氛围。
要上好一堂课，知识储备和教学设计必不可少，但教学过程实施环节起到决定性的作用。在具体的授课过程中，作为引导者的教师，必须能够根据不同章节的知识和课堂上学生的具体反映，灵活地运用适当的教学手段和方法，把知识传授给学生，新的课程主张学生的亲身参与探究，在教学活动中，不同的学生根据自身的不同情况，可能会对同一个知识点有不同的感受，提出不同疑问，我们教师要学会在课堂上要巧妙灵活地采取不同手段将之处理掉。
“一个老教师曾经对我谈起过一个故事：我们都熟悉“对牛弹琴”这个故事，其实我们熟知的只是这个故事的上半部分，其下半部分是这个人认为好的音乐应该是与自然相和谐的，须如行云流水能引起万物共鸣，而自己的弹凑牛不能够听懂，说明自己的技艺不够精，后来又经过多年的刻苦训练，牛终于听懂了他弹凑的曲子。我们的教学又何尝不是呢？当费尽心血，筋疲力尽授完一节课，学生仍然一片茫然的时候，我们除了报怨一句“真是对牛弹琴”之外 ，是否也想到过去重新设计我们的授课方案呢？当我们满怀激情地按即定方案授课而学生反应冷淡时，我们是否曾怀疑过我们自己的能力呢？我们是否曾考虑到同样的一门课，别人的学生用这种方法能很好接受，而我的学生一片茫然，他们的基础、兴趣、经历一样吗？有的问题与生活联系非常紧密，我们是否站在学生的角度去考虑这个问题呢？还是总以一种过来人的成熟去面对学生的幼稚呢？
通过今年暑假的培训， 我学会反思自己以往的教学行为是否合理？怎样才能让我的学生在每节课都能有所得?怎样让我和学生和谐相处? 教学相长? 在今后的教学实践中我将不断探索尽快找到最科学合理的答案。
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