现代信息技术对音乐教学的利与弊.doc

现代教育技术对音乐教学的利与弊
河南省实验中学 吴建新
现今的社会发展已经进入全面信息化的时代，随着信息技术的迅猛发展，它对教育教学领域也形成了前所未有的冲击与影响。教育要顺应时代的发展，要面向未来，而音乐教育作为人文学科中实施美育主要课程和载体，发展现代化的音乐教育技术成为必然趋势。充分利用各种现代化的教育技术手段来开展音乐教学活动，不仅可以是顺应时代的发展，更可以为传统音乐课堂带来勃勃生机与活力。
一、 合理使用多媒体，充分激发学生的学习兴趣。
音乐是时间的艺术，是抽象的，需要学生们展开想象，对于一些先天感受力不足的学生来说，有一些音乐作品是不容易去感受作品内涵的。这时，借助多媒体手段，将音频、视频、图像、图形、文字等素材相结合，同时作用于学生多方位的感官，让学生能够置身于鲜活的音乐世界中去。相较于传统课堂中由老师单纯用语言进行描绘，学生在脑海中努力想象、拼凑，这样的音乐体验可以充分调动学生对音乐语言的领悟力和对音乐作品的探究兴趣。
二、 运用现代教学技术辅助教学，轻松解决重难点。
一部音乐作品的形成是由多种音乐要素共同结合而形成的，而音乐要素对于学生来说，基本要素（节奏、旋律、力度、音色）相对容易理解，而形式要素（速度、和声、曲式、调式、织体）就很不好理解了。这时，借助现代教学技术手段，通过图形、色彩、动画进行辅助，让学生们欣赏不同音乐作品，进行音乐要素对音乐作品影响的感受。还可以通过相关的音乐软件直观地让学生们感知多声部音乐与单声部音乐的区别；同一部作品通过专业音乐软件更改速度或和声让学生们感受前后的差异，非常直观且鲜明，学生一下就明白了，并且印象深刻。
三、 促进学生主动参与，激发学生的创新意识。
教学中，可以运用多媒体创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，激发他们发挥自己的想象力与表现力，进行音乐表演。表演时可以分组进行，每一组都由学生自己讨论确定表演方案，各组之间最终可以相互比较相互学习。
以上是现代教育技术对音乐教学的辅助，对教学起到的“利”。下面，我也说说它对于音乐教学的“弊”：
由于学生思想不够成熟，文化底蕴还不够深厚，对于一些有着深刻内涵的音乐作品他们不好理解，往往会依赖现代教育技术手段，甚至有的学生在观看视频或图像的过程中本末倒置，欣赏重心放在了图像和画面上，而忽视了音乐本身，更谈不上展开想象领悟音乐了。音乐课堂在学生眼里是“视听盛宴”，但是最终却产生了很强的依赖性，音乐不再是课堂的主体，而成为了为画面服务、烘托气氛的工具。因此，对于现代教育技术的运用我们应把握好使用的“度”，让它能够“为我所用”。