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学生参与课堂教学的反思
以前总觉得课堂教学无非是粉笔加黑板，通过多年的教学和网络研修学习，我反思多多：教学水平有待提高，课堂中学生参与有待加强；机械的教学模式有待改进……
从提高学生参与度的因素中，纵观日常教学，作为教师，我们要借鉴与改进并存。
在课堂教学中，我让学生积极、主动参与学习活动。常言说：羊群走路靠头羊。有时，对后进生，可采用一帮一，多帮一的办法，促进共同提高。有些典型问题让优秀学生带头，以一带十，敦促其他学生积极发言，以此调动全体学生主动参与。例如，我教学《珍珠鸟》时，学生了解了珍珠鸟由“怕人---亲近---信赖”这一过程后， 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。由组长牵头，同学们畅所欲言、各抒己见：这是统领全篇的点睛之笔；我们要关爱动物，善待生命；无论是人与鸟还是人与人之间，都要有真诚的信赖等。学生的积极参与，使得想象能力、思维能力和语言表达能力都得以提高。
当然，课堂教学也需要有改进的方面：如学生在发言中，如若偏离题目，我有时打断，甚至批评，导致课堂没情趣，不宽松，老师的急于求成，淡化了平等民主的人际环境。
总之，教学需反思、矫正、提炼。教无定法，贵在得法，教学相长，课堂中学生的参与决定着教学效率的高低。