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《再见了亲人》教学反思
肥东县陈集学校肖圩小学朱永顺

《再见了,亲人》这篇课文，记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,这篇课文感情真挚,语言凝炼,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。
首先我从题目入手。让学生质疑：“亲人”指谁？是谁的“亲人”？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。
上课之前，我让学生自己搜集了抗美援朝战争的资料，让学生了解课文的时代背景。
教学时，我抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。
课文在追溯那段往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“失去了唯一的亲人”，“失去妈妈”，“失去双腿”中的三个“失去”，充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情； “倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。
通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那比山高比海深、不是亲人却胜似亲人的感情。
在品读课文时，我从典型事件入手。让学生知道文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知教材的过程中，领悟情感。
在本节教学中，也存在着一定问题，学生读的不多，体会不够深刻。针对上述问题，在今后的教学工作中，我要加大对学生朗读能力的培养，合理分配教学内容，不断提高自己的教学水平。