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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,对知识的回忆、巩固、再认知的过程；,知识容量大、综合性强、节奏快；,学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣；,老师容易为了完成复习计划、赶进度而成为课堂上的,“,独舞,”,者,。,复习课的特点：,备考,2011,策略,1.,再现知识的形成过程，回顾基础知识。,（一）归纳、整合知识和方法,一、紧扣课本，夯实基础,.,知识,梳理,液体的压强,大 气 压 强,流体的压强,压强的概念,按时间顺序，在压强这一单元里我们都学习了哪些知识？,实验,压强的概念,甲,乙,丙,知识,梳理,什么是压强？,压强是表示什么的物理量,？,定义,实验,回顾：,压强的概念,知识,梳理,定义,公式,实验,p,F,S,=,回顾：,F,S,=,=,p,S,F,p,压强的概念,知识,梳理,压强的概念,定义,公式,单位,实验,p,F,S,=,回顾：,N,m,2,N,m,2,P,a,知识,梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强的概念,生活中有哪些实例应用到了增大或减小压强的方法？,回顾：,增大和减小压强的方法有哪些？,知识,梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强计算,你认为计算压强时应当注意哪些问题？,回顾：,压强的概念,哪一个问题让你印象很深，让我们大家共享一下你的经验？,知识,梳理,定义,公式,增大和减小压强的方法,单位,实验,压强计算,要点：,1),压力并不一定等于重力。（液体也一样）,2),压力的方向和作用点是易错点；,3),关于受力面积的确定，如：受力面积是哪里要注意；单脚双脚等问题以及文字表述问题；,4),单位换算。,压强的概念,知识,梳理,特点,实验,液体的压强,液体的压强有哪些特点？,回顾：,知识,梳理,特点,原因,实验,液体的压强,液体压强产生的原因是什么？,回顾：,知识,梳理,特点,原因,公式,实验,液体的压强,p,=,gh,液体的压强公式是什么？,使用时要注意的是什么？,回顾：,知识,梳理,特点,原因,应用,公式,实验,液体的压强,知识,梳理,实验,大 气 压 强,哪些实验证明了大气压的存在？,回顾：,知识,梳理,测量,实验,大 气 压 强,首先测出大气压值的是什么实验？,大气压的单位有哪些，它们有何关系？,大气压的值一定是,760mmHg,吗？,测量大气压的仪器都有哪些？,回顾：,知识,梳理,测量,实验,大 气 压 强,（,1,）托里拆利实验的测量结果为什么与玻璃管的粗细、是否竖直等因素无关？,（,2,）在操作正确的情况下，有哪些因素会影响到测量值的大小？,思考：,知识,梳理,测量,实验,大 气 压 强,大气压的变化,（,1,）大气压受哪些因素的影响？,（,2,）为什么大气压随高度的升高而变小？,（,3,）大气压是否也可以用液体压强公式进行计算？,思考：,知识,梳理,测量,应用,大气压的变化,实验,大 气 压 强,知识,梳理,实验,流体的压强,哪些实验现象可以说明流体的压强与流速的关系？,实验结论是什么？,回顾：,知识,梳理,实验,流体的压强,应用,哪些现象可以利用流体的压强与流速的关系解释？,回顾：,知识,梳理,备考,2011,策略,1.,再现知识的形成过程，回顾基础知识。,（一）归纳、整合知识与方法,一、紧扣课本，夯实基础,.,2.,同中求异、异中求同,归纳、整合知识。,物理量,：,速度,密度,电阻,比热容,公式,:,图像,:,测量,:,异中求同,同中求异,匀速直线运动的速度图像,定值电阻与小灯泡电阻的测量结果用图像表示,质量的获得方法：天平、测力计、浮力的方法（漂浮或悬浮）,.,备考,2011,策略,1.,再现知识的形成过程，回顾基础知识,.,（一）归纳、整合知识与方法,一、紧扣课本，夯实基础,.,2.,同中求异、异中求同，归纳、整合知识,.,3.,注重获得知识时的过程和方法的总结,.,基本仪器的使用,例,(2007.,陕西,),第,29,题,甲图中电流表的示数是,A.,乙图中木块的质量是,g.,液体温度计是根据液体的,性质制成的，丙图中温度计的示数是,.,丁图中弹簧测力计的量程为,N,，它的示数是,。,基本仪器的使用,实验中让同一小车从斜面上不同的高度由静止滑下，,碰到同一木块,上。,物体,动能的大小,与哪些因素有关,力与运动,的关系,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在,粗糙程度不同,的平面上运动。,影响,滑动摩力,大小,的因素,实验中让同一木块在,粗糙程度不同,的平面上做匀速直线运动，测摩擦力大小。,基本实验,电流与电压间关,系,电流与电阻间关,系,伏安法测电阻,测小灯泡的电功率,磁场对电流的作用,电动机,电磁感应现象,发电机,基本思想,（控制变量、等量替代、转化放大等）,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意,。,1.,实验的挖掘和拓宽；,例,：,8,下,力 弹力,（,2010,陕西,）,32.,在,“,探究滑轮组机械效率,”,的实验中，某实验小组采用,A,，,B,两种绕线方式不同的滑轮组进行试验，发现了一些实际问题。,（,1,）,略,。,（,2,）实际中机械效率,1,（选填,“,”“,”,或,“,”,，而表格中,1,2,两次实验的机械效率分别为,100,和,125,，这是什么原因？通过观察图,2,和图,3.,，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图,2,中指针在零刻度线的下方。,（,3,）经过分析，找到了机械效率为,100,和,125,的原因：用滑轮组,A,进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力,，用测量值计算出的总攻比细绳实际拉力,。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,1.,实验的挖掘和拓宽；,2.,“,生活物理社会,”,、,“,信息库,”,等素材的挖掘；,例：,9,上,杠杆,一节,“,生活、物理、社会,”,-,人体中的杠杆,编成题目,：请在图中画出人的前臂在举起哑铃时的动力,F,1,和阻力臂,L,2,。,例：,9,上,电路连接的基本方式,一节,“,生活、物理、社会,”,-,节日小彩灯,小明观察小彩灯,的外形如图所示。可以清楚地看到,上面,“,3V,，,0.3A,”,。若细金属丝的电阻约为,1,。正常情况下，由于支架表面的氧化铜的缘故，它与灯丝导电支架是绝缘，无电流流过，,若加上,200V,以上电压，氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通,。,(1),要使这些小彩灯正常发光，应将个小彩灯,联后接在家庭电路上,.,此时电路总电阻为,。,(2),当其中一只彩灯灯丝烧断瞬间，细金属丝两端电压达到,V,，故氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通，保证其它灯泡继续发光。与原来相比，现在电路中的电流较,，每个灯泡的亮度较,。,发现彩灯能闪烁是因为电路里串联了一只“跳泡”，它会使电路不断通断，使电路一会灭一会亮。跳泡的结构如图，特点是灯丝有两部分组成，一边是倒,L,形的引线，另一边是连着灯丝的竖直双金属片，两者平时是接触着的。通电后，由于灯丝发热发光，双金属片受热变弯，离开原来的位置就会切断电路，双金属片冷却后伸直又接通电路。这就是同样是装饰小彩灯,为什么有的彩灯能,闪烁,有的不闪烁的原因了。,我们还发现其中有彩灯不亮时，整个彩灯闪光频率比全亮时加快了。其中几个彩灯短路后，整个电路电阻变,，电流变,，根据焦耳定律，“跳泡”灯丝产生的热量变,，可以更快的使双金属片受热变弯。所以，同样闪烁的彩灯，灭了几只以后，其他彩灯反而闪烁更快了。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,2.,“,生活物理社会,”,、,“,信息库,”,等素材的挖掘；,1.,实验的挖掘和拓宽；,3.,课后题的启示；,例：,9,上,变阻器,一节 课后题,原题：,如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度就可以知道油箱内油面的高度，试说明它的工作原理。,改编为：,如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，其中油量表是用电流表改装而成的。,（,1,）该装置中用到力学中的,原理和电学中,定律的知识。,（,2,）当油箱中油面上升时，电路中的电流将,（填,“,减小,”,或,“,增大,”,）。试想：将电路中的电流表换成电压表，即用电压表改装成油量表，则电压表应该并联在,两端，这样才会当油面上升时，电压表的示数也增大，显示出油量变化情况。,例：,9,上,变阻器,一节 课后题,3.,小华家电热毯内的电阻丝断了，他爸爸将电阻丝的,两个断头接上后继续使用，在使用中发现接头处的电,热毯被烧焦了，请你利用学过的物理知识解释该处的,电热毯被烧焦的原因。,例：,9,下,安全用电,一节 课后题,启示：介绍接触电阻的大小；,解释生活中插插头或闭合开关时,常常会出现火花现象；,解释生活中的因线路接触不良而,引起的火灾。,（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。,2.,“,生活物理社会,”,、,“,信息库,”,等素材的挖掘；,1.,实验的挖掘和拓宽；,3.,课后题的启示；,4.,课本中插图的理解。,例（,09,河南）,下列说法不正确的是,【】,A.,小明家的电子式电能表的指示灯比小芳家的闪烁得快，说明他家用电的总功率比小芳家用电的总功率大,B.,嫦娥一号向地面发送了多幅月球照片，照片信息是以电磁波形式发回地面的,C.,十字路口红色信号灯发出的红光实际上是电磁波，在真空中速度为,310,8,m/s,D.,太阳能电池板将太阳能直接转化为电能，而太阳能来自太阳内部的核聚变。,3200imp/kWh,1200r/kWh,思考：,是不是电能表表盘转得越快，电路消耗的总功率就一定越大？,1.5(6)A,二把握重点知识，做好专题复习；,掌握答题技巧，提升学生能力。,热点问题专题,探究专题,计算题专题,作图题专题,实验题专题,图像题专题,(,06,陕西,）,31.,（,9,分）同学们在综合实践活动中，对当地使用的地质温水发生了兴趣，决定进行实验探究，以下是他们的探究方案和过程，请你按要求填写所缺的内容,【,提出问题,】,地质温水的导电性与什么因素有关？,【,猜想与假设,】,地质温水的导电性与水的温度有关,【,设计实验,】,（,2,分）用电源、开关、电流表、电极、导线、烧杯、地质温水等组成的实验电路如图要完成实验，还需要的器材有加热器和,根据探究课题和猜想，选择器材,温度计,【,收集并整理数据,】(2,分,),实验记录如下表所示，请在图,2,中作出电流随温度变化的图像,【,分析与论证,】,结论,【,进行实验,】(1),按图组装实验装置。,(2),测出水的温度并记录,(3)(2,分,),闭合开关，,并记录。,(4)(2,分,),其他条件不变，改变水的,可根据题目,上下文答题,根据探究课题和猜想，进行实验和记录数据,根据图表或图象信息,、,结合探究课题，,分析总结得结论,（,07,陕西）,31.,小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？,于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。,1,）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同,_,时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流,_,。,2,）小刚设计了如图所示的,电路。,根据探究课题和猜想，设计实验,（,3,）主要实验过程：,先将,H,型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；,用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐,_,，,每隔,10s,测量并记录通过它的电流；,再分别将,HB,型、,2B,型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程：,（,4,）下表是小刚他们记录的实验数据：,分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而,_,。,（,5,）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。,参考答案铅笔芯容易燃烧；不能直接测量铅笔芯的温度；用酒精灯加热不能保证铅笔芯受热均匀。,根据实验探究，对实验探究方案进行评价。,根据图表或图象信息、结合探究课题，分析总结得结论。,（,09,陕西）,31.,某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图,-1,所示,.,受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个,“,土壤电池,”，并测出有一定的电压，如图,-2,那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想,.,猜想,1,：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；,猜想,2,：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关,.,为了验证猜想,1,，他们先在金属片上每隔,2 cm,作好标记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插入土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：,(1),（,1,分）图,-3,是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，并填入上表空格中,(2),（描点,1,分，连线,1,分，共,2,分）请根据实验数据在图,-4,中作出图像,(3),（,2,分）分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是：,.,（写出一条即可,),注：其它答案只要合理，均可计分,.,根据图表或图象信息，分析总结得结论,土壤电池的电压随铜片和锌片插入,土壤深度的增加而增大,注意：结论要回归探究目的；因果关系要正确！,（,4,）他们利用以上装置验证猜想,2,时，实验中应控制,不变，改变,，并依次记录电压表的示数,体现了控制变量的思想,当题目中有两个以上的猜想或猜想一个量受多个量的影响时，实验中一般都会用到控制变量的方法。,铜片和锌片插入土壤的深度,铜片和锌片间的距离,（,a,）（,b,）（,c,）（,d,）,（,2010,上海,）小明学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图,(a),、,(b),、,(c),、,(d),所示的实验,。其中，,图,(a),、,(b),、,(c),三次实验时电吹风的风速相同，图,(d),实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大，请归纳得出初步结论。,(1),比较,(,a,),、,d,),两图可知,:,；,(2),比较,(,a,),、,(,b,),、,(,c,),三图可知,:,.,例：（,2008,江苏,）,“,端午节,”,吃完了咸鸭蛋,，,王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳,“,坚硬,”,他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究作出以下猜想：,猜想,1,：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关，,猜想,2,：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关,为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为,40cm10cm,的纸板,A,、,B,和一张大小为,40cm20cm,的纸板,C,，并准备了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了以下实验方案：,步骤一：将纸板,A,用两木块支撑起来，如图甲，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重,G,1,步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板,B,弯成拱形，如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重,G,2,；,步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板,C,用两木块支撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重,G,3,（,1,）比较实验数据发现,G,2,G,1,，可以验证猜想,（,填写序号）是,（正确错误）的利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如下图所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内 （,）,猜想,1,正确,B,（,2,）比较实验数据,G,3,与,_,大小，可验证猜,想,2,；,（,3,）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：,猜想,3,：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸,板拱起的程度有关,为了验证猜想,3,，请你帮王聪在上述操作的基础,上继续设计实验方案：,步骤四：在这张大纸板上再裁出,_,的小纸板,D,，,，在拱形纸,板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此,时重物的重力,G,4,；,比较实验数据,G,4,与,G,2,大小，可以验证猜想,3,G,1,40cm10cm,保持两木块的距离不变,（,08,陕西）,31.,小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是,V,型或,U,型，这引起了她的好奇心。,【,提出问题,】,物体承受的压力与那些因素有关？,【,猜想与假设,】,猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。,猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。,于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。,【,进行实验与收集数据,】,（,1,）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。,（,2,）将一张纸条折成,V,型，放在装置上，在纸,条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同,的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量,_,的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴,盒中火柴棒的根数。,（,3,）将纸条折成,U,型、圆弧形，重复步骤（,2,）,.,（,4,）更换纸条将以上实验再做两次。,【,分析与论证,】,分析数据，可以得出的结论是（写出一条即可）,（,4,）参考答案：与形状有关、弧形最大,【,交流与合作,】,（,1,）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了,U,型钢材。请你举出一个利用,V,型或圆形结构的实例,_,。,（,2,）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的,_,和,_,相同。,（,V,型：角钢用于厂房的屋架；塔吊支架。,圆弧型：隧道顶部、桥洞、拱桥）,长、宽、厚,形状,总之，生成一个,“,优质、自主、高效,”,并使学生拥有,“,成就感、快乐感、满足感,”,的物理复习课堂，还需要我们在教学中不断地反思和改进！,谢谢！,二零一一年三月,
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