音乐教学设计《哈哩噜》（简案）.doc

花城版音乐第四册音乐教学设计哈哩噜海珠区实验小学 郑明芹一、教学目标：1、学唱歌曲哈哩噜，感受特立尼达民歌热情、爽朗的风格。 2、用自然、活泼的声音演唱歌曲，准确唱出带切分音节奏的“哈哩噜”和“啦啦啦”。3、能自信、大方地运用舞蹈、打击乐器进行表演，加深对歌曲的体验。二、教材分析：哈哩噜是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X .”以及在第2、4乐句开头出现的“X X X”切分节奏，使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪，别具特色，饶有情趣。三、教学重点、难点：1、重点：学唱歌曲哈哩噜，用快乐的情绪表演歌曲，体会歌曲热情、爽朗的特点。 2、难点：能较好地把握歌曲的音准和切分音节奏“X X X”、“X X .”，准确地演唱歌曲，并配上声势和打击乐。四、教学准备：教学光盘、课件、打击乐器五、教学过程：一、 组织教学： 1、 随哈哩噜伴奏音乐跟着老师跳舞进音乐室。2、 复习如果你高兴，分小组做律动。二、 学习新课1、 导入：课件展示风景图片，老师介绍特立尼达的美丽的风光和独特的风土人情。放背景音乐 2、 通过习主席访问特立尼达和多巴哥共和国的事例，拉近学生跟这个国家的距离，是学生倍感亲切。3、 听歌曲伴奏音乐，感受音乐中X X X X X 的鼓点。（老师配铃鼓伴奏。）4、 学生学一学，打出X X X X X 的鼓点为音乐伴奏。 ,（先用手拍，然后尝试把椅子当鼓来敲打。）5、 听歌曲范唱录音，回答“他们除了用鼓乐，还用怎样的方式来欢迎远方尊贵的客人？”6、 学生随音乐跳舞。用刚才进音乐室的动作来跳。7、 提这首歌出现得最多的是哪个词？哈哩噜（1） 你们知道“哈哩噜”是什么意思吗？“哈哩噜”是他们表达快乐的一声呼喊，学生模仿说“哈 哩噜”。（2） 跟着音乐的节奏一起唱“哈 哩噜”，加入拍手两下。（3） 出示课题哈哩噜：“哈哩噜”也是我们今天要学习的这首歌的歌名。8、 分辨四次“哈哩噜”旋律的异同，并唱一唱旋律。9、 听老师唱歌谱，摆出歌曲四个乐句正确的顺序，并学唱歌谱。10、 学唱歌词：出示歌词，师生接唱，生生接唱。11、 师生完整演唱歌曲（两段词），加动作表演。12、 学生可以邀请好朋友一起跳表演热情奔放的歌舞。（三）拓展活动：1、加入打击乐器伴奏：铃鼓、碰铃、响板2、分组配合表演，歌舞和奏乐配合。载歌载舞，尽情的歌唱美好的生活，表达愉快的心情吧。（四）小结：让我们边唱边跳地离开音乐室吧！2