小学数学人教三年级认识几分之一-(30).docx

分数的初步认识
一、教学目标
（一）认知目标：
1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
（二）能力目标：
1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，体验数学思考的过程，提高语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并服务于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

二、教学重点：初步认识几分之一。

三、教学难点：比较分子是1分数的大小。

四、教学过程
活动1【导入】 创设情境，导入新课
出示动画片中熊大熊二的图片，提问：有一天，熊大熊二得到了一些食物，想把这些食物分了。同学们来帮他们分一分，好吗？
指名口头分4个苹果、2瓶矿泉水，怎么分，怎么列算式？
出示一个饼，质疑：“只有一个饼，它们应该怎样分？”
指名回答，课件展示一半多一半少，提问：“这样分公平吗？”引出“平均分”“每人分得饼子的一半”
提问：“饼子的一半怎样表示？” 1除以2等于多少？ 引出分数
板书课题：分数的初步认识

活动2【讲授】 认识几分之一
1.认识二分之一，学习分数的读法和写法。
把一个蛋糕平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？
师：把一个蛋糕平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这块蛋糕的二分之一，写作：1/2。教师边口述，边板书二分之一的写法，并说明分数的各部分：分数线，分母，分子。分数线表示平均分，分母2表示平均分的份数，分子1表示其中的一份。
生：写1/2，说出各部分的名称和含义。
师：这个分数怎么读呢？
生：口述读法。教师总结：先读分母、再读“分之”、最后读分子。
师：你还能用生活中的事例来说明1/2吗？
师：下列图形中的阴影部分能否用1/2来表示？

2.认识四分之一
（1）、观察推想
师：大家推想一下，如果把一块蛋糕平均分成四份，每块是它的几分之一？
（2）、开展折1/4的活动，加深学生对1/4的理解
一张正方形纸，怎样可以折出它的1/4？
学生拿出正方形纸，动手折一折。
指名上台演示折法，并指出哪一部分是正方形纸的1/4。

3.认识几分之一
刚才我们认识了1/2和1/4,你还想到了哪些几分之一的分数？ 板书学生的回答。我们把1/2，1/4，1/5这样的数叫分数。

活动3【活动】 再现情境，比较大小
1.出示唐僧、猪八戒、孙悟空西天取经路上分西瓜的情境，老师讲故事，提出问题：“唐僧要这个西瓜的二分之一，悟空要这个西瓜的四分之一，八戒要这个西瓜的八分之一，他们谁得到的西瓜最多，谁得到的西瓜最少？”
2.全班学生分小组活动：一二小组涂圆片纸的二分之一，三四五小组涂圆片纸的四分之一，六七八小组涂圆片纸的八分之一。
3.每组中选一位同学将自己涂好的圆片纸粘贴到黑板上，比较二分之一，四分之一，八分之一的大小。
4.分析：通过比较，你发现几分之一的分数怎样比大小？
指名回答，得出结论： 把物体或图形平均分成几份，分的份数越多，每份分得的数量就越少；分的份数越少，每份分得的数量就越多。

活动4【练习】 拓展延伸 闯关练习
拯救大行动：灰太狼设计了好多陷井，羊羊们只有闯过每一关，才能顺利回到羊村！同学们愿意帮助它们吗？
1.用分数表示下面各图中的阴影部分。 独立思考，举手回答。
2.判断：下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分数表示？
3.估一估，比一比
4.说出涂色部分是大正方形的几分之一。 先讨论，再作答。
5.看看这些图片，你想到了几分之一？ 生活中有分数。

活动5【总结】
同学们，通过这节课，你学到了那些知识？