小石潭记-教学设计.doc

小石潭记
学习目标
知识与能力：了解本文的写作背景，体会作者的思想感情；积累文言词语，掌握重点实词。
过程与方法：通过自主学习，学生质疑，及朗读课文，增强语感，把握作者的思想感情；掌握借景抒情融情于景的写作方法。
情感态度与价值观 ：通过学习本文培养学生热爱自然的情感，并培养健康的审美情趣。
学习重点：通过自主学习及质疑解疑的过程，把握作者的思想感情。
学习难点：掌握借景抒情的写作方法
教学过程
一、 导入，引出作者和课题
让学生猜想作者
（1）他是“唐宋八大家”之一。 
（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》 
（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。 
引出课题——柳宗元 《小石潭记》
介绍“记”
记，是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。即山水游记。

二、 熟读课文
1、学生自由朗读    2、纠正字音和节奏 3、全班齐读 4、播放MP3范文朗读
5、借助课文注释，翻译课文，理解文意，对疑难问题做好标记。
6、教师讲解：古今异议词字解释，一词多义
三、 整体感知
如何来欣赏小石潭的美景？
作者是怎样发现小石潭的？
小石潭的全貌是怎样的？
游鱼和潭水有什么特点？
作者是怎样描写潭上景物的？
四、 深入体会感知
如何体会作者借景所寄喻的心情。
1、 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？
2、 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情？
五、 作业
1、 完成课后“思考与练习”。
2、 背诵全文。