“飞行表演”教学设计.doc

“飞行表演”教学设计
郑飞
教学目标：
1、结合具体的问题情境，初步感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。
2、在乘法与除法问题的对比中，进一步体会除法运算的意义。
3、培养小组合作能力。
教学重点：初步感受乘法与除法的联系，会选择乘法或除法解决相应的简单问题。
教学难点：正确地选择乘法或除法解决相应的简单问题。
教学准备： 1张12架飞机图片的主题图，12个圆片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，为了庆祝我们加入少先队员，飞行大队的叔叔要在天空中为我们做飞行表演，高兴吗？
二、复习乘法。
师：（出示主题图。）飞机已经准备到位，请用乘法算式算一算参加飞行表演的飞机一共有多少架？ 1、学生独立做答
2、集体交流
提问：你是怎样数的？有几个几相加？怎样列式？还能怎样列式？
（板书：3×4=12（架），4×3=12（架））
三、设计编组。
师：飞行的时候，为了做出各种优美的造型，飞机就需要进行编组。
提问：谁能根据这幅图提出一个除法问题！
1、学生提出问题，教师出示相应的问题
2、动手操作，并列算式
3、集体交流，并上台演示编组的方法
师：谁还能再提出一个不同类型，但同样是用除法计算的问题吗？
4、感受乘除之间的联系。
5、小组交流
四人一组，相互交流同桌合作的结果。
7、集体交流
8、填一填：打开课本39页，将1---4题填写完整。
四、巩固练习：完成课本第39页的试一试
五、课堂小结。
师：今天你学到了什么？
师：以后，我们要遇到这样平均分的问题，都可以用除法算式来表示。这能为我们解决好多生活中的问题呢！

板书设计：
飞行表演
一共有多少架飞机？
4х3=12（架） 或3х4=12（架）
每3架飞机编一组，可以编几组？
12÷3=4（组）
每4架飞机编一组，可以编几组？
12÷4=3（组）
平均编成6组，每组有多少架飞机/
12÷6=2（架）

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