小学低年级研修活动设计方案.docx

小学低年级研修活动设计方案
三亚满地可希望小学

研修主题
如何在低年级课堂内采用多种形式进行识字教学的研修
背景原因
在语言环境中识字，提高识字效果。阅读需要识字，识字是为了阅读。在具体语言环境中识字完全符合语文学习的规律，其作用是为识字开拓了广阔的语文言环境。

活动目标

识字是低年级学生学习语文的基础。新颁布的小学语文教学大纲（课程标准）进一步强调了学生要通过大量的识字，发展语言、发展思维、开发素质。“识字”是人的发展中的重要一步，所以我们本次教研活动旨在研究如何在课内采用多种形式进行识字，通过改进识字方法，提高识字效率，达到积累更多的词汇，运用于阅读和写作的目的。
在教学的过程中体现学生良好的学习习惯的的培养，注重识字的过程和识字方法的培养。
在活动中形成人人是教研的主人的氛围，在教研活动中各抒己见真正的加入到研讨的过程中。
在活动中生成“从课堂中来再到课堂中去的”的教研模式，真正起到教研的研究课堂、改进课堂的目的。

活动步骤

一、上课
2015年5月20日上午第二节课，康壁仙老师执教研修课8、《月亮和云彩》。
地点：一年级教室
二、评课
2015年5月20日上午第三节课，校办公室。
1、康壁仙老师对所执教研修课 8、《月亮和云彩》进行说课。
2、听课的教师、教研组长评课，谈谈听课后的启发、收获或需研讨的地方。
3、填写活动反馈表。
三、实践
1、每位听课的低年级教师深入自己的课堂上实践课。
2、撰写教学反思，寻找得失。