小学低年级研修活动设计方案.docx

小学低年级研修活动设计方案 三亚满地可希望小学 研修主题 如何在低年级课堂内采用多种形式进行识字教学的研修背景原因 在语言环境中识字，提高识字效果。阅读需要识字，识字是为了阅读。在具体语言环境中识字完全符合语文学习的规律，其作用是为识字开拓了广阔的语文言环境。活动目标识字是低年级学生学习语文的基础。新颁布的小学语文教学大纲（课程标准）进一步强调了学生要通过大量的识字，发展语言、发展思维、开发素质。“识字”是人的发展中的重要一步，所以我们本次教研活动旨在研究如何在课内采用多种形式进行识字，通过改进识字方法，提高识字效率，达到积累更多的词汇，运用于阅读和写作的目的。在教学的过程中体现学生良好的学习习惯的的培养，注重识字的过程和识字方法的培养。在活动中形成人人是教研的主人的氛围，在教研活动中各抒己见真正的加入到研讨的过程中。在活动中生成“从课堂中来再到课堂中去的”的教研模式，真正起到教研的研究课堂、改进课堂的目的。活动步骤一、上课2015年5月20日上午第二节课，康壁仙老师执教研修课8、月亮和云彩。地点：一年级教室二、评课2015年5月20日上午第三节课，校办公室。1、康壁仙老师对所执教研修课 8、月亮和云彩进行说课。2、听课的教师、教研组长评课，谈谈听课后的启发、收获或需研讨的地方。3、填写活动反馈表。三、实践1、每位听课的低年级教师深入自己的课堂上实践课。2、撰写教学反思，寻找得失。