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《物体的运动与静止》教案.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5786458 上传时间:2024-11-19 格式:DOC 页数:3 大小:33.50KB
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资源描述

1、物体的运动与静止教案一、教学目标(一)知识与技能1、知道什么是机械运动。2、知道运动和静止是相对于参照物而言的。3、知道自然办中的机械运动类型。(二)过程与方法1、通过实例及媒体展示,培养学生观察能力和初步的分析问题能力。 (三)情感态度与价值观1、通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、教学重点1、了解运动与静止时相对的。2、了解参照物的概念。三、教学难点理解物体的的运动的本质。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入:我们坐车时,车是运动的可是我们相对于司机又是静止的,这是怎么回事呢?新课讲解:一、创设情景1、

2、观看图片内容包括行驶的汽车、流星等。2、点动鼠标,屏幕上的“运动”二字由远小逐渐变近变大,最后在屏幕中间展示“运动”二字)。二、提出问题1、点动鼠标屏幕显示:请用同学们用 “运动”造句、或说出含有“运动”的短语、名言名句等。2、通过键盘输入学生的语句、词语等,例句:生命在于运动、五四爱国运动、路上的汽车正在运动等等。(尽可能多)3、摇头晃脑地对学生说:老师正在“动”脑筋思考问。请学生找出跟老师“晃动”大脑一样的“运动”语句。4、将属于机械“运动”一类的语句用不同的字体或颜色标出。5、提出问题:标出颜色的“运动”跟其它“运动”有显著的不同特点吗?三、运动1、点动鼠标,显示课题:2、在走廊里走走停

3、停,并反复询问学生:我此时正在运动吗?3、提示学生:你是如何判断我运动没运动?对回答问题的学生给予表扬(无论正确与否)4、点动鼠标,显示“物体位置的变化”5、展示一些物体位置变化的影像片段。四、参照物1、提示学生模仿老师的动作,设计自己的实验,提出类似的问题。前后座位的同学四人一组共同设计,合作探究。2、将两拳头举在胸前大约10厘米处,从教室的前面走到后面。向学生发问:老师的两个拳头运动了吗?3、 阐述自己左右手的相对运动状态:要求学生模仿着老师的叙述:选择左手做标准右手没有运动,选择坐在座位上你们(学生)左手和右手都是运动的。4、被选做标准物体叫参照物5、点动鼠标,屏幕显示:事先被选定的标准

4、叫参照物。播放影像片段。列举不同的物体,如树木、房屋、山水、日月星辰等,选取不同的参照物,让学生说出它们的运动与否。6、点击鼠标,显示机械运动的完整定义,一个物体相对于另一个物体的位置改变叫做机械运动,简称运动。强调宇宙万事都万物无不运动,我们所谓的运动和静止,都是相对于参照物而言。向学生渗透科学的世界观。五、运动的分类1、播放FLASH动画,小球甲沿直线运动;小球乙沿曲线运动;小球丙做变速运动。2、引导学生:前面我们对“运动”进行了大分类,现在我们对机械运动再进行一次分类。根据你看到的三个动画,想一想应该怎样分?3、屏幕显示:物体运动的路线是直的叫直线运动,运动的路线是曲线的叫曲线运动。4、点动鼠标,屏幕显示:同学们再列举各自见到的运动分别属于哪种运动?

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