优质课公开课《全神贯注》教案详.docx

《全神贯注》 一课时
沈建萍
一、教学目标
1、正确认读本课生字新词,体会“全神贯注”的含义。
2、初步学会凭借课题了解课文主要写了一件什么事情。
3、体会并学习全神贯注的工作态度,以及通过具体事例表现人物品质的方法。
二、教学重难点
重点:通过品读人物言行的语段体会“全神贯注”的含义。
难点:学习人物描写的方法,将人物写具体。
三、教学过程
(一)直接导入课题,了解“全神贯注”的含义
师:同学们,我们先来认识一个成语(板书:全神贯注),一起读。
师:谁能用自己的话来解释一下它的意思。(找近义词的方法:聚精会神、精神专注、
精神高度集中)
师:同学们,关注一下成语中的关键词,你会解释得更准确。(“神”指的是——精
神、注意力。那“全”的意思是——全部、所有)
师:你们看,这是词典里对这个成语的解释(屏幕出示),一起读。
(二)初读课文,习字词,知内容。
1、过渡
师:同学们,一个人全神贯注一分钟,两分钟能做到,可要长时间把全部精神集中
在一件事上,是非常不容易的,但有个人做到了,他是谁呢?
师:大家都预习过了课文,他就是——(板书:罗丹)。课后的资料袋非常详细得介
绍了他,我请一位同学来读一读。
师:同学们,罗丹是20世纪新雕塑艺术的创造者,下面,我们一起来静静地欣赏一
下他的作品。(出示)
师:罗丹的每一件作品都堪称雕塑界的奇迹,而我们刚才看到的只是其中的几件
而已。罗丹之所以有如此巨大的成就,这就跟“全神贯注”有关,今天我们就一起来学习
这篇课文,走近伟大的雕塑艺术家罗丹。
2、初读课文,学习生字词
师:请同学们自由读课文,读准字音,边读边想,课文主要讲了一件什么事?
师:快速地来学习一下字词,哪位小老师来带读一下?

出示:奥地利
雕塑家
斯蒂芬。茨威
邀请
感触
挚友
仪态端庄
上锁
这个词是一个外国人的名字,是个译音词,读的时候只要按照中文把它读准就可
以了,谁再来试试。
“挚友”是什么意思?
3、知内容
师:生字我们都会读了,那谁来说一说课文主要讲了一件什么事情?
师:你讲的非常详细,老师教你一个概括内容的好方法,谁能根据课题来说一说。
屏幕出示:(罗丹)全神贯注(
),忘却了(
)。
师:这就是课文的主要内容。同学们,抓住课题,还当地进行拓展,这是概括课文主
要内容的常用方法之一。
(三)研读重点语段,感受”全神贯注“
过渡:这是一篇略读课文,(板书*),这就要求我们自己多朗读,多思考,多交流。现
在请你再次快速浏览课文,找到文中哪些地方直接在写罗丹修改塑像的句子,把它画下
来。
1、出示语段一:抓住“一会儿。。。。。一会儿。。。。。。”、“悄悄话”等
词感受全神贯注
师:同学们,这两句话在课文的第二段中,没有划的请你把它划好。那么罗丹是怎样
全神贯注地修改作品呢?老师请一位同学读,其他同学拿起笔圈一圈相关的词。
师:我们来交流一下
出示句子1:罗丹一会上前,一会后退,嘴里叽里咕噜的。。。。。。
师:同学们,罗丹上前是干什么?(修改雕塑),又为什么退后呢?(看看修改得怎么
样?)
师:此时的罗丹,似乎对他的作品不太满意,只见他——(读)
师:修改后,罗丹看了还是不满意,他又会怎么做呢?——(读)
师:罗丹就是这样反反复复,一前一后地修改着他的作品。
师:你还能从这个句子的哪些词当中感受到罗丹的全神贯注?
师:他在跟谁说悄悄话,他会说什么?
师:此时的罗丹,心里眼里只有雕塑,他完全把雕塑当成了一个鲜活的的人。
“ 忽然,罗丹的眼睛闪着异样的光芒。。。。。。”
师:同学们,你们在画一幅画时,有没有碰到左右为难,难以取舍的时候?此时的罗

丹可能也正是如此,以至于眼睛闪着异样的光芒。
师:你还能通过这里的哪些词看到罗丹的全神贯注?(踩,不停地挥舞)
师:一有灵感,他简直停不下来。他早就把他的客人忘在脑后了。读——(出示)
2、学习语段二
师:罗丹忘了客人,他还忘了什么,你从哪些地方看出来了?
(1)忘了时间
师:大约一个小时过去了,罗丹只在干什么?是啊,要这么长时间做到全神贯注,真
不容易啊。读
(2)忘了整个世界
师:是啊,他就像一个醉酒的人,整个世界好像都消失了,可他真的全都忘了吗?(雕
塑)对,他已经完全沉醉在雕塑中,他已经——(板书:如醉如痴),他已经疯狂了。
3、我们一起来读一读这段话。
师小结:同学们,这段话让我们感受到了罗丹工作时的全神贯注,你认为作者又是
抓住了对罗丹哪些方面的描写来表现他工作时的全神贯注呢?
(根据学生回答,板书:动作、神态)
师:一般来说,对人物的描写除了动作和神态的描写,还少不了什么描写?(板书:语
言描写)我们去找一找文中的哪些语言描写也能体现罗丹的全神贯注。
4、学习语段三
师:对于美得追求,罗丹从不满足,面对挚友的祝贺,罗丹却说——(请学生接读)
师:这段话中,有两个省略号,仔细思考,这两个省略号中你读懂了什么?(罗丹在观
察,在仔细揣摩)
师:当好友大家赞赏时,罗丹却在寻思着自己作品存在的毛病,这又让我们看到了
一个怎样的罗丹?
师:好了还想更好,追求完美,这就叫——(板书:精益求精)
师:这两个省略号是思索的符号,从中我们读懂了苦苦思索的罗丹,精益求精的罗
丹,这是多么好的语言描写啊!我们一起来读。
(四)小结写法,指导练笔
师:看,作者通过对罗丹语言、动作、神态的描写,让我们读懂了艺术家的心思,
读懂了艺术家的品质。我们会更加赞叹这样写的好处。这样写,就是写具体,把人物写活
了。
师：接下来，我们就学习作者的这种写法来写一写。（出示）

1、下面是根据课文改写的短文，补写完整。
全神贯注（新写）
罗丹站在远处静静地揣摩着，一动也不动。他伸出手指轻轻地比划着，像是在计算着
什么。他轻轻地摇摇头，嘴角微微地颤动，神情是那么艰难。
忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“ （说什么呢？） ”渐渐
地，他更加激动了，高声叫喊着：“ （喊什么呢？） ”
他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀
即将触着女像脸庞的一瞬间，他 （会怎么样呢？）
一个小时过去了，他的脸上 （怎么样呢？）
请展开想象，抓人物的语言、动作、神态进行描写，把罗丹如醉如痴的样子写具体，
把人物写活。
（五）总结全文
师：同学们，罗丹的全神贯注成就了伟大的作品，他的好友斯蒂芬。茨威格对这件事
也有很深的感触，他最后回忆说——（出示）同学们，记住茨威格的话，为成功，我们
要全神贯注一事；为理想，我们要全神贯注一生。

丹可能也正是如此,以至于眼睛闪着异样的光芒。
师:你还能通过这里的哪些词看到罗丹的全神贯注?(踩,不停地挥舞)
师:一有灵感,他简直停不下来。他早就把他的客人忘在脑后了。读——(出示)
2、学习语段二
师:罗丹忘了客人,他还忘了什么,你从哪些地方看出来了?
(1)忘了时间
师:大约一个小时过去了,罗丹只在干什么?是啊,要这么长时间做到全神贯注,真
不容易啊。读
(2)忘了整个世界
师:是啊,他就像一个醉酒的人,整个世界好像都消失了,可他真的全都忘了吗?(雕
塑)对,他已经完全沉醉在雕塑中,他已经——(板书:如醉如痴),他已经疯狂了。
3、我们一起来读一读这段话。
师小结:同学们,这段话让我们感受到了罗丹工作时的全神贯注,你认为作者又是
抓住了对罗丹哪些方面的描写来表现他工作时的全神贯注呢?
(根据学生回答,板书:动作、神态)
师:一般来说,对人物的描写除了动作和神态的描写,还少不了什么描写?(板书:语
言描写)我们去找一找文中的哪些语言描写也能体现罗丹的全神贯注。
4、学习语段三
师:对于美得追求,罗丹从不满足,面对挚友的祝贺,罗丹却说——(请学生接读)
师:这段话中,有两个省略号,仔细思考,这两个省略号中你读懂了什么?(罗丹在观
察,在仔细揣摩)
师:当好友大家赞赏时,罗丹却在寻思着自己作品存在的毛病,这又让我们看到了
一个怎样的罗丹?
师:好了还想更好,追求完美,这就叫——(板书:精益求精)
师:这两个省略号是思索的符号,从中我们读懂了苦苦思索的罗丹,精益求精的罗
丹,这是多么好的语言描写啊!我们一起来读。
(四)小结写法,指导练笔
师:看,作者通过对罗丹语言、动作、神态的描写,让我们读懂了艺术家的心思,
读懂了艺术家的品质。我们会更加赞叹这样写的好处。这样写,就是写具体,把人物写活
了。
师：接下来，我们就学习作者的这种写法来写一写。（出示）

1、下面是根据课文改写的短文，补写完整。
全神贯注（新写）
罗丹站在远处静静地揣摩着，一动也不动。他伸出手指轻轻地比划着，像是在计算着
什么。他轻轻地摇摇头，嘴角微微地颤动，神情是那么艰难。
忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“ （说什么呢？） ”渐渐
地，他更加激动了，高声叫喊着：“ （喊什么呢？） ”
他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀
即将触着女像脸庞的一瞬间，他 （会怎么样呢？）
一个小时过去了，他的脸上 （怎么样呢？）
请展开想象，抓人物的语言、动作、神态进行描写，把罗丹如醉如痴的样子写具体，
把人物写活。
（五）总结全文
师：同学们，罗丹的全神贯注成就了伟大的作品，他的好友斯蒂芬。茨威格对这件事
也有很深的感触，他最后回忆说——（出示）同学们，记住茨威格的话，为成功，我们
要全神贯注一事；为理想，我们要全神贯注一生。