中小学2、走月亮公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

课题2.走 月 亮课时2备课时间月日教材分析本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。学情分析四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。教学目标【知识与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。3.了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】1.指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。2.阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。后进生教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点品味文章语言的美，感受月光下美丽的景象。教学难点体会文中快乐、幸福的亲情。教学准备教师：制作多媒体课件，月亮船的歌曲。学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。教 学 活 动 预 设修改/批注 第一课时（上课时间： ）课时目标：1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。教学过程：板块一 新课导入1.(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2.古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放月亮船)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3.板书课题：走月亮。4.齐读课题。板块二 学生自读课文1.先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。2.请学生在小组中互相帮助纠正读音。3.点名分段读课文，达到全班师生集体正音。板块三 集体交流教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。1.说说本文讲了一件什么事。2.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？3.读完文章后，你有怎样的感受？ 第二课时（上课时间： ）课时目标：1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。2.理解课文内容，感受月光下的美丽景象。3.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。教学过程：板块一 复习导入上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来仔细品味，感受月光下的美。板块二 初步感知课文1.朗读课文并思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？用“”标记出来。 找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。2.引导学生汇报：教师相机板书：“我”和阿妈走过了小路、溪边、田埂“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。板块三 细读品味，理解感悟(一)学习第一部分(第12自然段)。1.引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”，重点体会“从洱海那边”升起来的意境。要想走月亮，得先让月亮升起来，文中哪儿写月亮升起来了？谁来读读。月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢？为什么不说“从花园那边升起来了”？引导体会美景：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾。齐读这几句话。2.指名读第2自然段。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？生回答。师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以看起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真切的是脚下的路。再次指名读。3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是怎样的？把你的感受读出来。4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！(二)学习第二部分(第35自然段)。1.师配乐朗读，学生想象，体会。(引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么？闻到了什么？)2.学生交流。重点引导：你闻到了什么？画出描写小溪流香的句子。你看到了什么？(重点体会“抱”的温暖)此时此刻，文中的“我”想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？(结合生活经验感悟)3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。(三)自学第三、四部分(第69自然段)。老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。2.小组交流。3.全班交流。4.小结：是呀，“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！5.课文为什么反复出现“我和阿妈走月亮”？明确：课文反复出现“我”和阿妈走月亮”，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。(四)整体回顾。走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、果园、稻田，走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！板块四 播放歌曲母亲，升华情感看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段歌曲母亲，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏作业设计第一课时：搜集描写月亮的古诗或小短文。第二课时：仿照课文第6自然段写一写。后进生作业设计第一课时：抄写课文中生字组成的词语。第二课时：搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本子上，或者是把和妈妈在一起发生的最幸福、快乐的事情记录下来。板书设计2 走月亮“我”和阿妈想到: 洗衣裳做小船看水塘美好景色月盘明亮 月光柔和 闻到：阿妈的气息浓浓亲情看到: 山树草花星星闪烁教学反思：（打印后手写）5