资源描述
空气的成分
一、教材教法分析：
本节内容位于华师大版科学七年级下第二章第二节。
教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会得到意想不到的收获，体验实验过程中的成功与失败。在此过程中不仅得出了空气的成分，而且培养了学生观察，分析实验现象的能力。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解空气的主要成分；
（2）知道氧气约占空气体积的1/5。
2、过程与方法：
通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
3、情感、态度与价值观
培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。
重点：探究空气中氧气的含量。
难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置。
三.教学课时：第一课时
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
新
课
引导：师：我向往蓝蓝的天空，青青的草地,是我去过最美的地方之一。成行之前，我进行了一次体检，但还是在到达西藏时，出现呼吸困难，等症状，你知道原因吗？
师：说得真好，这说明我们的呼吸需要消耗--------？
师：除此之外氧气还有其他的作用吗？
师：请看，你知道原因吗？
（展示一根蜡烛，点燃，烧杯倒扣）
学生思考
生：氧气含量低。
生：氧气
生：燃烧也消耗氧气。
通过提问，为新知识的学习奠定基础。
测
定
空
气
中
氧
气
含
量
的
实
验
师：回到教室，呼吸舒畅，你们能说出教室里有多少氧气吗？
师：看来这是个难题，今天我们就来学习空气的成分。为了增加可操作性，我们先来测测这个瓶子中有多少氧气。
（师：展示瓶子）
师：看一看，这瓶子有什么特别之处，估计它的用处。
师：谁会测？
师：给你们点提示。
（活动一：温故知新，展示，大小针筒的装置）
师：抽小针筒，会有什么现象。
说明什么？
师：如果现在里面少了的是氧气。那么进来的水就等于氧气的体积。你有思路了吗？
师：今天老师带来了4种材料，他们都能燃烧消耗氧气。
（展示ppt红磷，硫磺，木炭，蜡烛）
师：请结合导学案，选择合适的材料，试说明理由。
师：你能设计实验了吗？
师：老师也设计了两套装置，左边装磷，右边装硫。仔细观察。
说一说你观察的现象。
你还有其他的发现吗？
（引导剩余4/5气体的特点的讨论）
冷场
生：有五条线，分成五等份
冷场
两个学生上来读数
小组讨论。
得出少了的空气体积=进入的水量
生：讨论得出让瓶子中的氧气消失.
生：小组讨论，得出结论
生：小组讨论。
生：仔细看
结合导学案
让学生学会思考，能发现问题、解决问题，同时，培养学生严谨的科学态度
让学生在观察与讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察，规范表达和分析问题的能力。
对实验药品选择作进一步的分析探究，培养学生的探索精神
激发学生学化学的兴趣
空
气
成
分
介
绍
关于空气成分的研究，相继有无数科学家参与进来，其中包括普里斯特利，舍勒发现了氧气，拉瓦锡发现空气有氧气和氮气共同组成等。在他们的共同努力下，最终探明空气是由多种气体组成的，并测出了他们所占的体积分数。78%是氮气，21%是氧气，0.94%是稀有气体，0.03%是二氧化碳，剩余0.03%是其他气体和杂质。
他们与我们的生活也是密切相关的。氮气可以做灯泡的填充气，化肥，
稀有气体可以冲入灯泡做霓虹灯，等等。
学生倾听。
让学生体会科学探索的重要性
课
内
练
习
师：通过今天的学习，你能解决开始上课时的问题了吗？教室内有多少氧气？其中教室长8米，宽6米，高3米。
生：计算回答。
承前启后。
布置作业: 课后习题
板书设计：
空气的成分
1. V水=V气
2. V氧气=V水=1/5V瓶
3. 空气的成分：氮气78%
氧气21%
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
其他气体和杂志0.03%
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