初中科学华东师大版七年级下册(2012)-空气的成分教案.doc

空气的成分 一、教材教法分析：本节内容位于华师大版科学七年级下第二章第二节。教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会得到意想不到的收获，体验实验过程中的成功与失败。在此过程中不仅得出了空气的成分，而且培养了学生观察，分析实验现象的能力。二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）知道氧气约占空气体积的1/5。2、过程与方法：通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。3、情感、态度与价值观培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。重点：探究空气中氧气的含量。难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置。三.教学课时：第一课时四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课引导：师：我向往蓝蓝的天空，青青的草地,是我去过最美的地方之一。成行之前，我进行了一次体检，但还是在到达西藏时，出现呼吸困难，等症状，你知道原因吗？师：说得真好，这说明我们的呼吸需要消耗-？师：除此之外氧气还有其他的作用吗？师：请看，你知道原因吗？（展示一根蜡烛，点燃，烧杯倒扣）学生思考生：氧气含量低。生：氧气生：燃烧也消耗氧气。通过提问，为新知识的学习奠定基础。 测定空气中氧气含量的实验师：回到教室，呼吸舒畅，你们能说出教室里有多少氧气吗？师：看来这是个难题，今天我们就来学习空气的成分。为了增加可操作性，我们先来测测这个瓶子中有多少氧气。（师：展示瓶子）师：看一看，这瓶子有什么特别之处，估计它的用处。师：谁会测？师：给你们点提示。（活动一：温故知新，展示，大小针筒的装置）师：抽小针筒，会有什么现象。说明什么？师：如果现在里面少了的是氧气。那么进来的水就等于氧气的体积。你有思路了吗？师：今天老师带来了4种材料，他们都能燃烧消耗氧气。（展示ppt红磷，硫磺，木炭，蜡烛）师：请结合导学案，选择合适的材料，试说明理由。师：你能设计实验了吗？师：老师也设计了两套装置，左边装磷，右边装硫。仔细观察。说一说你观察的现象。你还有其他的发现吗？（引导剩余4/5气体的特点的讨论）冷场生：有五条线，分成五等份冷场两个学生上来读数小组讨论。得出少了的空气体积=进入的水量生：讨论得出让瓶子中的氧气消失.生：小组讨论，得出结论生：小组讨论。生：仔细看结合导学案让学生学会思考，能发现问题、解决问题，同时，培养学生严谨的科学态度让学生在观察与讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察，规范表达和分析问题的能力。对实验药品选择作进一步的分析探究，培养学生的探索精神激发学生学化学的兴趣空气成分介绍关于空气成分的研究，相继有无数科学家参与进来，其中包括普里斯特利，舍勒发现了氧气，拉瓦锡发现空气有氧气和氮气共同组成等。在他们的共同努力下，最终探明空气是由多种气体组成的，并测出了他们所占的体积分数。78%是氮气，21%是氧气，0.94%是稀有气体，0.03%是二氧化碳，剩余0.03%是其他气体和杂质。他们与我们的生活也是密切相关的。氮气可以做灯泡的填充气，化肥，稀有气体可以冲入灯泡做霓虹灯，等等。学生倾听。让学生体会科学探索的重要性课内练习师：通过今天的学习，你能解决开始上课时的问题了吗？教室内有多少氧气？其中教室长8米，宽6米，高3米。生：计算回答。承前启后。布置作业:课后习题板书设计：空气的成分1. V水=V气2. V氧气=V水=1/5V瓶3. 空气的成分：氮气78% 氧气21% 稀有气体0.94% 二氧化碳0.03% 其他气体和杂志0.03%