示波器的奥秘物理教学设计.docx

梅州市2010年普通高中物理课堂教学设计参评课例

《示波器的奥秘》

粤教版教材 选修3-1模块 第一章第六节

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[课题、课时] 《示波器的奥秘》 （第1课时）
[教学内容分析]
本节有三个主题：“带电粒子的加速”、“带电粒子的偏转”、“示波器探秘”。课本主要讨论带电粒子在匀强电场中加速和偏转的运动情况，要求能用带电粒子在电场中运动的规律，分析解决实际问题。带电粒子的运动规律跟力学中的质点运动是相同的，应注意分析电场力的方向。
[教学对象分析]
　　学生在生活中都见过示波器显示的波形图象，但对其显示原理不甚了解，故对本节会有较大兴趣。学生在前面已学习了匀变速直线运动、牛顿第二定律、平抛运动、动能定理、电场力等知识，本节内容是电学和力学知识的综合运用，所以只要学生能注意带电粒子的受力分析，相信就能较好的掌握好本节知识。
[教学目标]
（一）知识与技能
1．了解带电粒子在电场中的运动——只受电场力，带电粒子做匀变速运动。
2．重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动(类平抛运动)。
3．知道示波管的主要构造和工作原理。
（二）过程与方法
培养学生综合运用力学和电学的知识分析解决带电粒子在电场中的运动。
（三）情感态度与价值观
1．渗透物理学方法的教育：运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不计粒子重力。
2．培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。
[教学重点]
带电粒子在电场中的加速和偏转规律
[教学难点]
带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
[教学策略设计]
　　引导－发现
[教学用具]
示波器、多媒体课件、网络资料
[教学流程图]

开始
复习旧知识
回答
引入新课
提问：平衡、加速
观看、思考、回答
课件展示
小结：出射末速度
“讨论与交流”
偏转情况
课件展示
观看、思考、回答
小结：出射电场情况
有困难吗？
有
否
示波器
观看、思考、回答
总结
结束

[教学过程设计]
教学环节和教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
复习与巩固
问：回忆前面所学的平抛运动规律、运动定理、牛顿定律、场强等知识。
回答
巩固前面所学知识，推陈出新。
导入新课
（课件展示）
生活中的示波器
问：示波器常用的地方？图象如何？其工作原理大家想知识吗？
观看，回答
联系生活，激发兴趣。
新课过程
1、带电粒子在电场中的运动情况（平衡、加速）
+ + + + + + +
- - - - - - -
.

qE
mg

.
qE
-
+

思考，单独回答（受力分析、运动情况）
综合运用所学知识解决新问题
理顺条理，得出出射电场的末速度。
学习

要求思考并回答P21“讨论与交流”
思考，单独回答。
巩固，升华。
2、带电粒子在电场中的偏转（不计重力，且初速度 ⊥E，则带电粒子将在电场中做类平抛运动）
l
d
+
- - - - - - - - - - -
+ + + + + + + + + + +
U
v0
q、m
F
+
v0
vy
y
θ

思考，单独回答（受力分析、运动情况）
综合运用所学知识解决新问题
理顺条理，得出粒子在电场中运动的时间、加速度及出射电场的侧移等式子。
学习

问：若需考虑粒子的重力，则上述结果又变为如何？
思考，回答（列出对应式子）
掌握其它情况。
练习
思考，回答
巩固，学以致用
3、示波管的构造、原理

观看，思考
运分知识分析问题
总结
带子粒子在电场中加速、偏转情况及示波器的原理

理论联系实际

[板书设计]
第六节  示波器的奥秘
一、带电粒子在电场中的平衡、加速情况
1、平衡 mg=qE 处于静止或匀速直线运动
2、加速 由动能定理 得出：射电场时速度
二、带电粒子在电场中的偏转情况
粒子在电场中运动的时间
穿出电场时在竖直方向上的位移

[学案设计]
以示波器显示图象引入新课，激发兴趣。利用前面所学知识得出带电粒子在电场中加速、偏转等情况，达到推陈出新效果。最后学习示波器的显示原理，呼应开头。
[教学反思]
从观察示波器不同图像入手，引课新颖，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，达到了调动学生思维活动、积极参与教学活动的目的。授课过程中如果问题设计再简洁明确一些，会使时间安排更加合理、教学主线更加突出；分析问题时落点要再低一些，弥补学生知识准备不足的缺憾，从最基本点入手，严格低起点、小步调，教学效果会更好。
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