《画出美丽的校园》教学设计.doc

做个“小画家”——《画出美丽的校园》教案设计

课 题
做个“小画家”——《画出美丽的校园》教案设计
课 型
实践课
课 时
1课时（40分钟）
上课地点
多媒体计算机教室
授课教师

学情分析
通过上学期一学期的信息技术的学习，学生对信息技术有了大致的了解，会使用鼠标，能进行简单的键盘操作，知道文件夹的概念，会“我的电脑”窗口进行操作，对文件的存放方式有一定了解。
学生喜欢开放式的授课环境，大多数学生比较好动，喜欢参与到课堂中。因此，在课堂将学生作为主体，以小组互助学习的形式更能得到学生的欢迎。

教学目标
1．知识与技能
(1) 学会构思和分析绘图作品；
(2) 掌握和巩固画图程序中工具的使用方法；
(3) 了解电脑画画的好处。

学习要求：掌握、运用
2.过程与方法
（1）通过构思与作品分析，掌握构思和分析绘图作品的方法，培养设计能力和分析问题能力；
（2）通过展示交流、讨论，了解电脑画画的好处，培养知识的灵活运用能力。

学习要求：亲历、感受、运用
3．情感态度价值观
（1）通过展示交流，培养孩子的语言表达能力；
（2）通过绘制美丽的校园，培养孩子们的构图能力和色彩搭配审美能力；
（3）通过小组合作学习，学会与他人协作，养成良好的协作习惯；
（4）通过绘制美丽的校园，让孩子们树立热爱校园，保护环境的意识。
学习要求：亲历、体验
教学重点
（1）掌握画图作品的构思方法
（2）掌握画图程序中工具的使用
（3）学会用一段话描述自己的作品

教学难点
画图程序中工具的灵活运用。
教 法
情境教学、任务驱动、谈话法、小组协作学习法
教学资源
准备
（1）将同学分为若干（据具体上课教室而定）小组；每组4-6人为宜，根据各小组成员的表现以“通关卡”积分的方式进行形成性评价，并根据“通关卡”积分情况，对各小组表现进行总结性评价；（2）多媒体计算机教室，上课课件，通关卡卡片等

教学过程
主要内容及教师活动
设计意图

设置情境
导入新课
这节课我们继续来学习画图，我们的课题是《做个小画家——画出美丽的校园》
通过这节课复习巩固我们学过的画图工具。
师：“老师将带大家参加一个比赛，想不想参加？”
生：“想”
师：“我们即将参加《美丽的校园》电脑画画比赛，想要参加这个比赛的话，必须要通过四关考验。让我们一起来闯关吧！”

为整堂课创设一个情境，学生进行角色扮演，为了参加电脑画画比赛，进行闯关活动。

教学活动

教学活动
本课程主要采用模式和流程：
主要思路：我的整堂课以参加主题为《美丽的校园》电脑绘画大赛活动初选为情境，让孩子们为参加本次活动完成通关任务为线索。将所有的新课内容贯穿到活动情景中。分别将设置关卡为：
第一关：我是小小“设计师”——构思作品
第二关：我是“小画家”——创作作品
第三关：我是“演说家”——展示作品
第四关：我是“智多星”——讨论提高

具体教学活动：
第一关：我是小小“设计师”——构思作品（5分钟）
1、 想一想
师：我们要创作自己的参赛作品《美丽的校园》 ，想一想，你想画什么？
生1：我想画校园里的教学楼
生2：我想画校园里的大树、小草和国旗
生3：……
2、 看一看
老师展示一幅《美丽的校园》电脑画画作品，让孩子们分析：图中用到了画图程序中的哪些工具？
例如：直线、矩形、三角形……

第二关：我是“小画家”——创作作品（12分钟）
画一画：自由创作、随机辅导
学生根据自己设计的画面，利用所学的画图知识进行《美丽的校园》主题创作。
伴随音乐，孩子们开始创作，看谁画得又快又好
教师随机辅导，有疑问的孩子举手,适时地指导、提示和点评。可根据孩子们实际操作情况决定是否要演示讲解某些画图工具的使用技巧。

第三关：我是“演说家”——展示作品（10分钟）
1、说一说
邻桌的两位同学相互展示自己的作品，并用一段话把自己的作品介绍给小伙伴
2、 比一比
教师抽取小组代表代表展示自己的作品，并用一段话介绍自己的作品，看谁画得好，说的棒。
点评时可根据构图、色彩、创意等方面进行说明。

第四关：我是“智多星”——讨论提高（8分钟）
1、说一说
在电脑上还可以画出哪些漂亮的图画？
4人小组讨论并请小组代表回答

2、 想一想
在电脑上画画有什么好处？
我们用纸和笔画过画，同学们对比一下，在电脑上画画有什么好处？
（例如：简单、快速、易学、易修改、易保存、易分享、静态和动态等）

通过引导提问，让孩子们对自己的作品进行初步的设计。

通过分析，启发孩子们完成既定图形的多种方法，更加灵活的选择工具。

锻炼学生的实践能力和知识灵活运用能力；同时也考察孩子们的审美能力。

检验学生任务完成情况；锻炼学生的语言组织能力和表达能力

引导孩子们思考，拓展孩子们的认知。

引导孩子们对比、归纳总结

课堂小结
通过一个“抢答”游戏，让学生小结本节课内容。
以“通关卡”作为积分奖励。根据同学们的表现以及绘画作品发放通关卡评选出初选过关的同学。
引导孩子们归纳总结

教学评价

评价方法：形成性评价、总结性评价
评价方式：多维评价（学生课堂参与度、任务完成情况、知识掌握情况、进步情况）和学生互评

板书设计

课后反思

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