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拼音bpmf教学设计.doc

上传人:xrp****65 文档编号:5785327 上传时间:2024-11-19 格式:DOC 页数:6 大小:49.95KB
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资源描述

1、3、拼音bpmf教案教学目标: 学习b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,并书写正确。 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法,能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸、妈妈”。教学重、难点:重点:学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读b p m f与u、o组成的音节。 难点:会拼读带调的音节。教法学法: 教法: 学法:学具: 多媒体、拼音卡片课时安排: 2课时第一课时课时目标: 学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,并正确书写。 学会拼读由声母和单韵母组成的音节。教学

2、过程: 一、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u )一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗? 二、学习b p m f 的音形 (一)学习b1出示b的图 (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)问:这个字母念什么?学生试读b。 (3)讲:听广播的播读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住, 然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。 (4)教师范读。 (5)学生学读,体会发音方法。 (6)开火车读。 2学习b的形 引导学生提问:怎样记住b的形? 右下半圆b b

3、 b。 3指导书写b(1)请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(2)学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,半圆占中格。 (3)学生书空笔顺。(4)学生在拼音本上练习。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。4、声母b和单韵母a相拼 (1)教师出示声母b和单韵母a,问:同学们,声母b和单韵母a碰在一起读什么?该怎么读呢?学生试读,教师明确:(前音轻后音重,两音相遇猛一碰:b-a-ba.师范读,生跟读。)(2)学生练习拼读,教师巡视指导。(3)引导学生看课本25页插图,

4、要求学生合作看图拼读b、b、b、b。(二)学习p的音形1出示p的图 (1)教师提问:图上的小朋友和爸爸在干什么?他背上印了什么?(2)学生试读字母p。 (3)讲:发p音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。 (4)教师示范读。告诉学生b不送气,p送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。 (5)学生随读体会发音要领。 (6)指名读。 2学习p的形 (1)请同学们观察书中字母p先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 (2)谁愿意编儿歌记忆p的形呢?右上半圆p p p。端起脸盆把水泼p p p。 3指导书写p (1)学

5、生说笔顺、位置,教师范写,强调p的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔,半圆占中格。(2)学生独立书写一个。 (3)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。(三)辨别“b,p”,找出相同和不同之处。 (四)学习m的音形 1出示m的图 (1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发m音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。 2学写“m”的形(1)看图说说怎样记住m的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞m m m 3指导书写m (1)请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔、再写哪

6、笔? (2)教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 (4)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。 (五)学习f的音形1学习f的音 (1)借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。 (2)学生体会读。 2学习f的形 (1)怎么记忆f的形呀!你们见过拐杖吗? 教师出示拐杖观察课本插图拐杖,帮助记忆f的形。 (2)编记忆f的小儿歌:一根拐棍f f f。 3指导书写f(1)观察书中f的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(2)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线

7、下边略低一点的位置上。 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、课堂小结:今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是 b p m f 。同学们学习得可认真了! 四、作业设计: 1、学唱拼音字母歌。右 下 半 圆 b b b, 右 上 半 圆 p p p。 两 个 门 洞 m m m, 一根 拐杖 f f f。第二课时课时目标: 学会拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸、妈妈”,感受家庭生活的幸福。教学过程:一、复习导入指读声母b、p、m、f及音节b、b、b、b。说说拼读方法。二、 带调拼读音节1、 声母b月单韵

8、母o、i、u相拼。(1)多媒体出示音节,学生合作拼读。b-o-bo b b b bb-i-bi b b b b b-u-bu b b b b 2、声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。 多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读。p-a-pa p p p pp-o-po p p p pp-i-pi p p p pm-a-ma m m m mm-o-mo m m m mm-i-mi m m m mm-u-mu m m m mf-a-fa f f f ff-o-fo f f f ff-u-fu f f f f指名读,分男女生读,齐读,开火车读。 三、看图读拼音识字 1、教师:同学们,我们学会了音

9、节,就能利用拼音识字。 出示课本25页下面插图,自由读图上音节。 2、图上画的谁? (爸爸,妈妈) 3、指导认读词语“爸爸,妈妈”教师指导轻声的读法。学生用“爸爸”或“妈妈”说一句话。 4、学生先看拼音读词,再去掉拼音读词。 四、课堂小结: 这节课,我们学会了什么? 五、板书设计:3、 b p m f b b p p b b p p b p m m m f m f f m f六、 作业设计: 1、给加点字注音 ( ) ( ) ( )( )( ) 我 爱 爸 , 爸 和 妈 妈 2、拼一拼 b b p p m m f f b p m f b p m f b ba m ma y f b y 七、教后反思:

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