《狼》教学设计和反思.doc

《狼》教学设计、教学反思
城关联中 高卫东
教学目标：
知识目标：1.理解、积累文中“、犬坐、洞、隧、意、弛”等词语的意义和用法；了解一词多义现象。
2．顺畅诵读。
能力目标 ：1．生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意。
2．揣摩语言，分析狼和屠户的形象，培养阅读文言文的能力。
德育目标 ：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

教学重难点 ：深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨。

教学过程：
一、 导入
1.屏显：《红楼梦》中的一首打油诗“子系中山狼，得志便猖狂。中山狼，无情兽。全不念当日根由。”
提问：中山狼是什么狼？
明确：中山狼是东郭先生中忘恩负义的狼。那我们今天看看蒲松龄笔下的狼，是什么狼呢？
2.作者简介
屏显：蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19中功名，但此后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
倾尽毕生精力完成《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充费表达了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
屏显：聊斋图片。 明确：聊斋：书斋名 志异：记述奇异的事
二、 诵读课文 完成学案（自主学习部分）
师范读，生自由朗读，完成学案的题
三、 读准字音 辨明字义
1.齐读课文
屏显：让学生完成
梳理字词 注音
缀 行 屠大窘 苫蔽 成丘 弛 担持刀 眈眈 相向

目似暝 隧 入 狼亦黠 矣
解释下列字的意思
止 止有剩骨： 一狼得骨止：
意 意暇甚： 意将隧入以攻其后也：
敌 恐前后受其敌： 盖以诱敌：
前 恐前后受其敌： 狼不敢前：
2.看视频，复述故事情节
四、梳理情节 品读狼性
1.分两个小组，一组读“狼”的部分，一组读“屠户”的部分，师读最后的议论部分
2.分组讨论：①读“屠户”的同学，讨论每一个自然段讲的是什么？
遇狼 惧狼 御狼 杀狼 笑狼
② 读“狼”的同学，讨论每一个自然段讲的是什么？
缀行 并驱 眈眈 亦毙 增笑
③ 从这篇课文中感悟到什么？
一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。
人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。　　　　　　
除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患
3.屏显主旨：本文通过描写一个屠户杀两狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性，嘲讽了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场，同时启发我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
五、思维拓展
屏显：名画《深山藏古寺》 讲述“留白”这种艺术形式
启发学生“踏花归去马蹄香“应该以怎么样的形式表现出来？
六、布置作业
为“一屠晚归”添枝加叶
①设置环境 
②加上声色
③安排远近 
④表现心理

板书设计：
遇狼 缀行

惧狼 并驱

屠户： 御狼 狼 眈眈

杀狼 亦毙

笑狼 增笑
机智、勇敢、善于斗争、勇于斗争 贪婪、凶恶、狡诈

教学反思：课堂上没有机械的串讲，没有零碎的分析，没有单调的答问，没有枯燥的学习，有的只是学生的朗读活动和说话活动，学生在“读与说”中实实在在的进行着自己的学习。其活动的有效性表现在，“读”与“说”教学要求的层层递进上，其活动的生动性表现在，看视频复述情节的活泼多姿上，评析形象的新鲜细腻上。文言文的教学何必总是一副平板机械教学的面孔，给学生一点浪漫，给学生一点畅想……