风中的菊花-教学设计.doc

《风中的菊花》
教学目标：
1、 在阅读中自主识字，借助字典理解词语的意思。
2、 朗读课文，学习归纳课文的主要内容，能结合板书试着概况课文的主要内容。
3、 抓住多尔先生的情感变化，结合品味描写小乞丐的语句，展开合理想象。
4、 通过阅读课文，感受小男孩对母亲的深切爱意和怀念。
教学重难点：
朗读课文，学习归纳课文的主要内容，能结合板书试着概况课文的主要内容。
教学课时：1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入课题：
1、（出示图片）师：在一个秋日的午后，一个小男孩手捧着一束鲜花走在风雨中，我们今天学的课文就是和这位小男孩有关。
　　2、出示课题，齐读
　　二、初读课文，整体感知：
1、师：课文很感人，请同学们自由轻声读课文，用喜欢的方式理解课文中的词语，并完成填空。
2、出示词语
喷嚏 聒噪 单薄 瞥见 信步 虔诚 思忖 训练有素 端详
正音：聒噪 瞥见 虔诚 思忖
昨天老师已经请同学们预习过了课文，用查字典方式理解自己不熟悉的词语。下面请同学来说说这三个词语的意思。
理解意思：聒噪（声音杂乱，吵闹） 训练有素（素：向来。平时一直有严格的训练。） 信步（信：听凭；随意；放任。随意走动，散步）
交流填空。
多尔先生在_火车站广场遇到_一个肮脏的小乞丐。多尔先生走进花店，看见_小乞丐为母亲生日买花_____。多尔先生在火车上，看见小乞丐捧着鲜花走向公墓，内心受到了强烈的震撼。　　
　　2、交流、板书：（ 火车站广场 花店 火车上 乞讨 买花 献花）
　　三、抓住重点，以读悟情：
　　过渡：啊！原来小乞丐用讨来的钱买花送给他已经死去的妈妈。这是一个多么感人至深的故事啊！让我们静下心来，再认真读读这三个感人的场景，说说你觉得那个场景最能体现小男孩对妈妈的爱？并用直线划出描写小男孩的句子，圈圈你认为最能体现小男孩对妈妈的爱的词语。
　　要求：回答时先读一读句子，再从具体的词语入手谈谈自己的感受
　　（一）、学习“乞讨”片断：（出示1~4节）
　　交流描写小男孩的句子：

　　多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜我吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”
（说明：小乞丐为了讨钱买花，顾不上洗脸洗手，也舍不得花钱为自己买点吃的，宁可自己挨饿也要凑足钱给妈妈买花。）　　
师：小乞丐他真的没有钱买吃的吗？——（生）那他为什么不给自己买吃的呢？多么感人的母子深情啊！谁来读读小男孩的话。听了你的朗读，老师仿佛看到了小乞丐苦苦哀求别人的样子，谁愿意再来试试。
　　指名读，老师引读

　　师：为了讨钱给妈妈买花，小乞丐真是历尽千辛万苦，还有哪句也写出了他为买花乞讨得十分辛苦呢？
　　“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
　　指导朗读：指名读小组读
　　师：想想作者为什么要花这么多笔墨来描写小乞丐的样子呢？脏兮兮的小乞丐在这么一个闷热的午后却顾不上洗把脸，休息休息，只是希望能够尽早凑满为母亲买花的钱。在那肮脏的外表下，小乞丐有着一颗思念母亲的纯净的心。在小男孩乞讨的日子里，也不是每次都能遇到像多尔先生那样善良的人，为了这些钱，他尝尽了人间的冷暖。老师在网上找到了这篇课文的原文，我们一起读一读。

　“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
师：你们看，小男孩在乞讨的过程中不知道受到过多少冷眼、怒喝，但是他只要一想到能够为妈妈的生日买一束漂亮的鲜花，就什么也不在乎了。
让我们体会着小男孩乞讨的艰辛，一起再把这两个句子念一念。
（说明：这两句都要体会小男孩为了给母亲买花寄托他的思念之情，他乞讨得很艰辛。）
那么与小男孩相遇前后的多尔先生，他的情绪又有哪些变化呢？没遇到小男孩的时候，他的情绪是低落的，相遇之后他的情绪是难过的。（板书：低落 难过）
过渡：有没有同学觉得其他场景感人的？
（二）、学习“买花”片断：（出示5~13节）
出示第5小节，齐读。
让我们一起跟随多尔先生的脚步，走进花店。【这里描写小男孩的句子有哪些。】

小乞丐认真地逐个端详柜台里的鲜花。

这句话中哪个词语你认为能够体现小乞丐对妈妈的爱？【认真地逐个端详】
　　“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
　　“不用，你可以写上‘献给我最爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”
　　师：不用，不用什么？——（生）小男孩为什么不用花店里的人送呢？——（生）
　　寓有吉祥如意的万寿菊花色鲜艳，有金黄、橘黄、大红等，开花繁多，被人们视为“敬老之花”，逢年过节，特别是长辈过生日时，人们常常都已万寿菊作为馈赠，表示健康长寿。）小男孩多么希望自己的妈妈健康长寿呀！他希望妈妈能在另一个世界也能活得快乐。

　　媒体出示
　　小乞丐从破口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的话，转身离去。
　　（说明：小男孩为了给他妈妈买一束漂亮的菊花，讨了许多钱，十分辛苦。）
　　小男孩对这些钱十分珍视，他数了一遍又一遍，每一枚硬币都被他摸得亮晶晶的，因为这每一枚硬币都是小乞丐千辛万苦讨来的。
过渡：小男孩乞讨得那么辛苦，他也想为自己买点吃的填填肚子，也想为自己理发洗澡，可是，为了妈妈的生日他就是舍不得花一美分。这一枚枚硬币他数了一遍又一遍，硬币都——（亮晶晶的），每一枚硬币都被小男孩摸得——（亮晶晶的）。是呀！这亮晶晶的硬币就是小男孩亮晶晶的心啊！

理解“虔诚” 当他终于千辛万苦凑足了钱，从卖花小姐手中接过有纸牌的花时，他会想些什么呢？
　　媒体出示想象说话练习
小男孩数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，心想___ 。
对于小男孩买花，多尔先生和花店小姐又是什么态度呢？（用波浪线划出来）
想想他们为什么会有这样的态度？【他们觉得小乞丐买花的举动令人感到奇怪】那你觉得小乞丐应该用乞丐讨来的钱干什么？【板书：奇怪】
　　（三）、学习“献花”的片断：（出示14~15节）
　　媒体出示体会小男孩思念母亲的心情并想象说话

　师生合作读。
只见他双手捧着鲜花，在风雨中一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
师：小男孩双手捧着鲜花，在风雨中一步一步缓缓前行，他忘记了身外的一切，他可能忘记了什么呢？【忘记了乞讨时遇到的冷眼、饥饿。】
说话练习：只见他双手捧着鲜花，在风雨中一步一步地缓缓前行，他忘记了____ ,忘记了，忘记了……
　　师：是呀，这个小男孩的心中只有他的母亲，他忘记了所有的一切，我们仿佛看到瑟瑟的秋风刮着一个瘦弱的小乞丐，滴滴秋雨打在他单薄的身上，可是他却依然一步一步缓缓前行，手捧鲜花走向墓地。自从妈妈离开他以后，他经历了许许多多的甜酸苦辣，今天是妈妈的生日，他除了要祝妈妈生日快乐之外，他还有许多话儿要向他最亲爱的妈妈倾诉。
　　小小组讨论学习，完成下面练习，可以结合课文的内容说一说。
　　媒体出示想象说话练习：
　　小男孩来到妈妈的墓地前，深情地：“________________________________。”
　　（怎么说）
　　四、理解难点，以情激写：
1、师：多尔先生的眼前又浮现出与小男孩见面的一幕幕情景，内心受到了一次又一次强烈的撞击。多尔先生的内心为什么会被强烈冲击？
【原来多尔先生想错了，买花不是小男孩有情趣，而是他要带着花去公墓祭奠自己的母亲，善良的多尔先生不由得被小男孩的一片孝心深深地感动了，一个小乞丐在乞讨得到这么一笔对于他来说不菲的钱后竟然是去先去拜祭母亲，而没有考虑自己的温饱，这是多么震撼人心啊！】
想到这些，他的眼睛模糊了。他情不自禁地说道：“_____ __________。”
　　3、师：小男孩和妈妈虽然阴阳相隔，但是爱把他们紧紧地连在一起，一束风雨中的万寿菊寄托了小男孩对妈妈深深的思念。
4、用上板书，试着把这个故事说给别人听。
思考题：文章中出现多处的环境描写，请你找找这些句子，联系上下文读一读，说说你的发现。

　　附板书：　　　　　　　15风中的菊花
火车站广场 乞讨　　　　低落 　难过
花店 买花　　　　 奇怪
火车上 献花　　　　　震撼