收藏 分销(赏)

【教学设计】《济南的冬天》(人教).docx

上传人:仙人****88 文档编号:5783771 上传时间:2024-11-19 格式:DOCX 页数:6 大小:303.31KB
下载 相关 举报
【教学设计】《济南的冬天》(人教).docx_第1页
第1页 / 共6页
【教学设计】《济南的冬天》(人教).docx_第2页
第2页 / 共6页
【教学设计】《济南的冬天》(人教).docx_第3页
第3页 / 共6页
【教学设计】《济南的冬天》(人教).docx_第4页
第4页 / 共6页
【教学设计】《济南的冬天》(人教).docx_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、人民教育出版社 七年级(上册) 畅言教育济南的冬天 教材分析 教学目标本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。【知识与能力目标】1、正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思;2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;3、理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言;4、培养学生搜集信息,以及预习课文的能力;5、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。【过程与方法目

2、标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力;2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。 教学重难点【教学重点】1、理解课文内容,有感情地朗读课文,感知内容;2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。【教学难点】1、景物描述方法和作者感情的抒发;2、揣摩语言,体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。 课前准备 1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3、学生课前查阅相关背景

3、资料,搜集有关作者老舍的资料。 教学过程第一课时一、创设情景,激情导入:当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?(请学生各抒己见);我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的济南的冬天去领略“济南的冬天”。二、初读课文,扫清障碍:1、简介作者、作品:老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟等。本文写于1931年春;2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意;3、思考并分析:(1)济南的冬天是( )?(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去,并从文中找出相应的内容加以印证。)(2)作者通过描写什么来表现

4、济南的特点?(冬天的山,冬天的水)4、朗读课文:要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文,整体感知:初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握,感知课文的主要内容,理清作者思路,可思考以下问题:课文写了济南冬天的哪些景物?这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联?全班集体研讨,各抒己见,互相补充,明确课文主要内容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。四、精读(选读)课文,深入感悟:1、自由朗读,思考问题:a为什么说济南是个“宝地”? b济南是有山有水的地方,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的? c第1小节与第2、4、5小节之间有

5、什么关系? d文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? e标题可否换为“冬天的济南”? (四人小组讨论) 明确(bcd略) a济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的。四面环山,像在“小摇篮里”。e不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。2、研读第25小节:学生默读课文思考:(四人小组讨论) a文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词概括) b三幅山景图之间有什么关系? c四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么? (四人小组讨论后明确) 明确 a

6、阳光朗照下的山温静;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山淡雅;水色绿;b第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写;五、课堂总结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。六、布置作业:掌握字词。第二课时一、复习旧课:略。二、质疑问难,合作探究:1、重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言。问题 a第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处? b第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? c找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好

7、? (多媒体或投影显示问题组) 明确 a写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中;b都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞;c比喻、拟人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用) (过渡)济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿? 讨论明确 a好像是把济南放在一个小摇篮里;b全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒;c山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪;2、体会本文优美的语言,分析其中的精妙之处,学习语言分析的一般方法。学

8、生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩,尽量能口头表达,教师从旁点拨、补充;你喜欢文中哪些优美的语句?为什么喜欢?用简洁的语言来分析;文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并模仿举例;你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?三、体验反思:提问为什么济南的冬天的景色会如此动人? 明确a细致观察b抓住特征c安排顺序(角度)d运用修辞e情景交融四、比较阅读,拓展延伸:1、想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处?明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色

9、彩绚丽。春还从多种感官角度来描写。写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。2、假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。五、课堂总结:通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业:1、写作练习:借鉴课文的写法,用你的笔描绘一副“校园秋景图”。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。七、板书设计:济南的冬天总特点:无风,响晴,温晴贯串全文对济南的总感受:“温暖安适”的“理想境界”阳光朗照下的山慈善薄雪覆盖下的山秀气:一幅淡雅的水墨画城外远处的山如诗似画冬天的水色水藻之绿,衬托水之清澈、透明 教学反思略。用心用情 服务教育

展开阅读全文
部分上传会员的收益排行 01、路***(¥15400+),02、曲****(¥15300+),
03、wei****016(¥13200+),04、大***流(¥12600+),
05、Fis****915(¥4200+),06、h****i(¥4100+),
07、Q**(¥3400+),08、自******点(¥2400+),
09、h*****x(¥1400+),10、c****e(¥1100+),
11、be*****ha(¥800+),12、13********8(¥800+)。
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手
搜索标签

当前位置:首页 > 教育专区 > 其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服