《让家乡环境更美好》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书四年级《品德与社会》下册

《让家乡环境更美好》教学设计

单位：固原原州区彭堡镇申庄小学
姓名：王 丽
时间：2013年5月13日

《 让家乡环境更美好 》教学设计

学校：固原原州区彭堡镇申庄小学　
姓名：王 丽
设计理念：引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，用自己的方式研究社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在愉悦中学习成长。
教学目标：
1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。
2、教育学生主动参与力所能及的环境保护活动。
给环保局局长的一封建议书。
教学难点：帮助学生了解家乡生态环境的一些问题。树立环保意识和社会责任感。
教学重点：主动参与力所能及的环境保护活动。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、调查法。
教学准备：
1、收集家乡环境污染的资料。
2、收集环保资料。
3、课件
课时安排：一课时

教学过程：
教学流程
师生活动
设 计 意 图
一
谈
话
激
趣
，
导
入
新
课
1、师生自我介绍，互相了解，增进感情。
我是来自申庄小学的王丽老师，很高兴和大家一起来学习。今天老师带来了一些奖品，想送给回答问题积极的同学们，你们做好准备了吗？
2、王老师是一个摄影爱好者，尤其对咱们固原的美丽风景，更是喜爱有佳，今天老师制作成视频，给同学们带来了。我们赶快去看一看吧！（播放录像）
3、看过录像之后，你想说些什么？
4、学生自由发表自己的看法。
5、教师总结：
是啊，近些年我们的家乡发生了日新月异的变化，但是随着家乡的发展，我们的生活环境亮起了黄灯。老师陷入了思考：怎样才能让家乡环境更美好呢？
板书课题——《让家乡的环境更美好》

激发学习兴趣，是提高学生学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情导语，把学生带进了美丽的家乡——固原。这时陡转话题，打破学生的美好回忆，揭示了课题，激起学生求知的欲望。

二
探
究
新
知

（一）、家乡环境亮黄灯。
1、刚才看了录像你发现家乡的环境出现了什么问题？
学生交流汇报：
1、 天气：沙尘暴越来越频繁。
2、 土地干旱
3、 空气污染
4、 水污染
5、 垃圾污染
（二）为什么会这样
老师课前给同学们布置了调查任务，同学们对影响我们生活环境的问题做了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧。
（三）、调查结果发布会：
1、以调查的内容分成小组，交流汇报。
2、交流调查结果：
（1）、我知道了：
a) 、土地干旱和沙尘暴天气的出现是，与人们乱砍乱伐、过度开垦农田有关。
b) 、许多工厂把有毒的废水排入河里，使饮用水受到污染。
c) 、街道上味道难闻，苍蝇乱飞，都是垃圾造成的。
d) 、家乡的天空没有过去的蓝，与汽车的尾气，工厂排放的浓烟有很多关系。
（2）我收集的资料展示：
（三）、家乡的环保行动：
1、刚才同学们对家乡的环境问题进行了全方位的调查，我们家乡的政府和人民，已经意识到了保护环境的重要性，正在采取各种措施，治理家乡的环境。
2、请同学们把书打到71页，快速默读课文，想想你读懂了什么？
3、交流自己的收获。
a) 退耕还林还草
b) 污水处理
c) 垃圾处理
d) 引黄工程
……
四、我为家乡环保提建议
同学们，我们共同生活在同一片蓝天下，家乡的环保离不开你、我、他。面对家乡环境问题，你有哪些好建议呢？
学生交流

充分调动学生进行交流、讨论使学生知道家乡的生活环境存在的一些问题。

通过发布会引导学生把各自的调查结果充分地进行交流，使学生对影响家乡生态环境的问题有更深入的了解。
让学生从内心深处认识到生活环境的严峻性。

让学生了解家乡的政府和人民在保护和改善家乡环境中开展的具体活动。
在了解家乡生态环境的一些问题后，确定自己的做法，提出自己的见解。树立环保意识和社会责任感。教育学生主动参与力所能及的环境保护活动。
三、总结拓展
升华主题
3、教师总结
同学们，学了这节课，你有什么收获？
a) 学生交流
b) 对学生进行评价并总结本次活动。
帮助学生梳理知识，升华学生热爱家乡，建设家乡的感情。
四、布置作业
给环保局长的一份建议书
学习的延伸。
五
板
书
设
计

家
乡
环
境
亮
黄
牌
沙尘暴

土地干旱

垃圾污染

水污染

空气污染
11、让家乡环境更美好

为什么会这样

乱砍乱伐、过度开垦
土地干旱

垃圾污染

废水排放

废气的排放

……

家乡的环保行动

退耕还林还草
引黄工程

垃圾处理

污水处理
减少废气的排放

体现知识的探究过程，帮助学生对知识学习过程的再次回顾。更体现知识系统的分配情况。便于学生记忆。

六、课后反思

《让家乡更美好》说课稿

各位老师，各位专家：
你们好！
今天有幸有这样的机会和大家共同探讨《让家乡更美好》教学，内心是非常高兴的。但同时我又是诚惶诚恐的，因为说实话，对《品德与社会》这门课的研究我平时倾注的精力是不很多的。正因为这几次的活动，让我切切实实地从本质上触摸了一回《品德与社会》教学的航向，让我初步领略了《品德与社会》这门教学和语文、数学教学一样是有着广阔发展空间的课程。今天的课堂，我如一个懵懂的孩子，做了一次《品德与社会》教学学步的尝试。
在我准备上这节课时，我想在网上查找关于本课的教学用书、教学设计及教学课件，但是很可惜，未来教育出版社的教材使用的地方不是很多，要找一些资料很难。于是，我阅读了《品德与社会》的课程标准，收集了一些关于环保的文字、影像、图片资料，根据自己的见解，设计了教案，制作了课件。在逐步研究中我发现《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其主旨是：源于儿童的社会生活、贴近儿童的社会生活、引导儿童的社会生活、回归儿童的社会生活。它将学生品德的形成与社会、家庭、学校融合起来，充分挖掘学生在社会生活中的积极因素，使学生能够健康、安全、愉快、负责任、有爱心地生活。
对于儿童来说，他们受教育的过程本身就是生活。我们往往忽视了这一点，只追求教育在未来的结果，而忽视教育自身作为生活的意义和价值。《品德与生活》课堂就是要让儿童过好他们的教育生活、课程生活。我执教的这堂课正是把自己作为指导者、支持者和合作者，课堂上通过交流、共享等活动让孩子逐步深化对饮食的认识，致力于让学生充实地过好这一次的教育生活。尝试着实现课程是为了生活，通过生活学习生活的教育理念。
一、教材分析：
《让家乡环境更美好》是四年级《品德与社会》下册第三单元《发展中的家乡》中的第二课。是理解第三单元《发展中的家乡》主题的重要组成部分。也是对学生进行热爱家乡情感教育的一次升华。在承接前一课教学内容、教学目标的基础上，将学生热爱家乡、建设家乡的情感再推向一个更高的层面，为下一课激励学生畅想家乡的美好明天奠定基础。
二、教学对象分析：
四年级的学生，已经能够关注生活中的一些显著事物和现象。他们上课思维活跃，喜欢动手动脑，把他们关注的对象引导到生活中来，对于培养他们从生活中，从平常的事物和现象中发现问题是很有益的。
三、教学目标、重难点分析
根据教材分析、学生的年龄特点和实际能力，我把本课的教学目标定定位如下：
1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。
2、教育学生主动参与力所能及的环境保护活动。
3.给环境局局长一封建议书。
依据教材的特点和教学目标的定位，我把“了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。”作为教学的重点。“教育学生主动参与力所能及的环境保护活动。”作为教学难点。
四、教法学法分析：
我拟定了几种教学方法：讲授法、谈话法、讨论法调查法。
在学习过程中我适时进行一些学习方法的渗透：依托经验，自主构建；尝试探究，自主发现；合作交流，共同提高。
五、教学过程分析：
根据教材特点、目标定位、教法和学法的要求，本课教学过程我分四个部分。
一、谈话激趣，导入新课。
《品德与社会》的教育是生活的需要，源于生活又以服务生活为归宿。成功的教学不是强制而是激发学生的学习兴趣，教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在本课教学中，我采用录像片设置情境导入新课，把学生带进了美丽的家乡——固原，这时陡转话题，打破美好的氛围，揭示了课题，激起学生求知的欲望。学生以自主、实践和表现的方式为主，让学生在讨论、参与创造活动中体会生活。
二、探究新知
知识不能简单的依靠教师的传授来获得。有效的学习要依靠学生依托经验，自主构建，尝试探究，自主发现；合作交流，共同提高。
在教学我布置给学生的调查任务。把学生按兴趣分成几个调查小组，去调查家乡环境情况，并以表格形式呈现调查结果。有了上面的基础，因此在家乡环境亮黄牌、为什么这样这些教学环节都融入到调查结果发布会中。教学中课堂上学生主动的参与到教学中，通过发布会引导学生把各自的调查结果充分地进行交流，使学生对影响家乡生态环境的问题有更深入的了解。充分调动学生进行交流、讨论、让学生去发、现知道家乡的生活环境存在的一些问题。让学生从内心深处认识到生活环境的严峻性。水到渠成的引入到家乡环保行动中。既让学生了解家乡的政府和人民在保护和改善家乡环境中开展的具体活动。又确定自己的做法，提出自己的见解。树立环保意识和社会责任感。教育学生主动参与力所能及的环境保护活动。完成了教学目标，突破了教学重难点。
三、总结拓展，升华主题。
当学生交流今天的收获，和我评价总结的时候，是在帮助学生梳理知识，升华学生热爱家乡，建设家乡的感情。
四、布置作业。
作业的设计是学习的小结，也是学习的延伸。
教学中，是我认识到：不修行，不践行，不笃行，我们的课堂只是泛泛而谈，结果一切只是空谈。如何使我们的课堂成为学生智慧人生、复印道德人生的起点呢？首要前提就是我们要建构生本课堂——以学生为本。学生已有的道德认识、道德情感、道德行为都是课堂上最最重要的教学资源，以学生为本，要求我们的课堂，尊重学生的已有知识经验、尊重学生的生命体验，并且追求适合学生生命发展、生命智慧。只有这样我们的品德教学才不是苍白无力的，才有可能是以最智慧的方式进入学生的生命。
以上是我对这一节课的一点设想和尝试，当然，在课堂操作中留下了不少遗憾，比如，我自己制作的导入录像，由于自己的多媒体应用技术的有限，剪切组合的不是很完美，课堂上学生之间的互动时间频率多而分配时间少，让很多学生失去了说的机会。教学语言、教学机智等方面有所欠缺，恳请各位老师、专家多提宝贵意见。

《让家乡环境更美好》自评稿
这节课的教学是我对《品德与社会》教学一点设想和尝试，
在我准备上这节课时，我想在网上查找关于本课的教学用书、教学设计及教学课件，但是很可惜，未来教育出版社的教材使用的地方不是很多，要找一些资料很难。于是我根据《品德与社会》的课程标准，和自己对教材的认识、学生的分析进行了设计。在设计这节课时，我发现本节课的内容比较多，想分两课时教学，可是本节课的知识衔接紧密，如果分两课时教学，就会对知识割裂，于是在教学中，我把家乡环境亮黄牌、为什么会这样作为课前预习分配给学生，把调查结果发布会当做重点教学。发挥自己多媒体应用能力的长处，经过剪切合并，制作了美丽家乡——固原和家乡环境问题的录像。教学中要注重让学生多收集资料，让学生充分交流自己的调查结果。哪怕是一点很小的收获也要对学生进行激励，以便学生对调查这种学习方法发生兴趣，为今后更好地探究学习作好铺垫。在教授“我为家乡环保提建议”这一主题时，教师和学生都学会了倾听，尊重学生的每一条建议。对学生提的好的建议要尽可能在学校内加以实施。
当然，在课堂操作中留下了不少遗憾，比如，我自己制作的导入录像，由于自己的多媒体应用技术的有限，剪切组合的不是很完美，课堂上学生之间的互动时间频率多而分配时间少，让很多学生失去了说的机会。教学语言、教学机智等方面有所欠缺，恳请各位老师、专家多提宝贵意见。