要下雨了的教学设计.doc

要下雨了教学设计姓名：李萍 职务: 教师 职称：小一 单位：陕西省渭南市大荔县云棋小学手机：[phone] 地址：陕西省渭南市大荔县云棋小学 邮编：715100【学情分析】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话，使儿童知道下雨前是有迹象可寻的，只要仔细观察，就能发现大自然的秘密，学生一定感兴趣。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。 【教学目标】 1、学会本课的12个认读字，会写“吗”、“吧”等6个生字和组成的新词，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 2、 理解课文内容，能有感情的朗读课文。 3、 以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【教学重点】掌握本课生字新词。 使学生知道“鱼游水面，燕子 低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。 【教学难点】通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因【课前准备】1、录音、多媒体课件、生字卡片。 【课时安排】课时。【教学过程】第一课时【教学目标】、认识个生字。、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学重点和难点】认识个生字，学习书写“吧、吗”两个生字。正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己喜欢的部分。【教学准备】课件、卡片。【教学过程】一、联系生活，激趣导入、小朋友，今天老师又给大家带来了一首儿歌，想听吗？请你仔细听，想想从这些自然现象，你们知道了什么？教师朗诵儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”、学生谈听后的感受： 板书课题： 、 要下雨了、师述： 是呀，要下雨了，动物王国里的小动物们都忙碌起来。想知道它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。、师提问： 你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了 二、初读课文，整体感知、请大家用自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字 可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。、找到自己最喜欢的部分，美美地读读。 三、由扶到放，认读生字、媒体出示带汉语拼音的生字词： 学生认读，师生及时纠正读得不准的字音。四、感情朗读，体会感悟、学生选择自己喜欢的部分自读。、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。如：第一段： 体会“天气的闷热”。第二、三段： 体会“我正忙着捉虫呢！”的意思。第四、五、六、七段： 在学生读小鱼跟小白兔的对话时，读出小鱼对朋友的关心吗。第八、九段： 体会“大雨真的下起来了。 第二课时 【教学目标】、正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。、解一些“识天气的方法”，培养观察大自然的兴趣。【教学重点和难点】书写生字；正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【教学过程】 一、学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。二、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为_所以_。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。三、学习4、5、6段。1、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。2、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？3、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面？出示电脑投影：因为_所以_。（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。（3）教师指导读。四、学习第7自然段。1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？五、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。六、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。 七、总结全文。 今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！ 板书设计： 16 要下雨了 （小白兔）天气很闷 （小燕子）低飞捉虫 不相信 （小鱼图）游到水面 半信半疑 （蚂蚁图）往高处搬家 完全相信9