《要下雨了》教学活动设计.doc

要下雨了1. （第一课时教学过程设计）一.课文概述 要下雨了是一年级下册的一篇课文。课文讲了小白兔在山坡上割草，遇到要下雨的一些自然现象,认识燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼游水面都是要下雨的特征。激发学生认识自然，热爱自然的兴趣。二.教学目标分析1.知识与能力（1） 学会本课生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段。 2.过程与方法（1） 指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字方法。（2） 能够通过编故事的方法，表达自己的体验、看法和感受。（3） 能够学会倾听他人表达，学会合作学习的过程和方法。 3.情感态度与价值观念 了解下雨前的一些自然现象，初步产生观察大自然的兴趣.三.学生特征分析一年级学生对新知识有浓厚的兴趣，平时也爱做一些识字，猜字游戏，并且对讲故事很感兴趣，有非常强的求知欲。但活泼，好动，自控能力特差，所以在学习过程中一定要抓住学生的特点。四.教具准备录音、生字卡片五.教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一) 激发兴趣，揭示课文题目播放录音。板书课文题目。学生听录音。通过听录音，激发学生的学习兴趣，培养学生感触自然，观察自然的能力，并由此拓展想象。(二) 初读课文，读准字音1. 出示课文插图，帮助学生读课文。 2.出示生字卡片，指名读。1.生借助拼音和插图读课文，并把生字圈出来。2.同桌互查生字读音。3.分段接读，纠正字音。利用课文插图，帮助学生提高阅读理解能力。互读互查提高自主识字的能力。(三) 朗读课文，感悟文意1. 引导学生分角色朗读。2. 适时提出思考的问题。提问：你们还知道下雨前有什么现象吗？试编故事。1. 生分角色练习朗读。2. 听读后，进行讨论：要下雨了，你知道了什么？学生自由发言。3. 齐读最后一自然段。4. 再次分角色朗读。展开想象，编故事。1. 通过分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。了解些现象和下雨的关系，初步养成留心观察的好习惯。2.培养学生仔细倾听他人发言的习惯，体验合作学习的过程和方法。3.利用学生创编故事，表达自己的体验感受，意见或看法。(四) 课后延伸，练习背诵课外延伸：要下雨了，自然界会发生变化，那么晴天，自然界又会发生什么变化呢？1. 学生读课外书，找答案。2. 背诵自己喜欢的段。培养学生课外阅读的习惯，丰富想象力。