《文本信息加工》教学设计.doc

《文本信息加工》教学设计
教材内容分析
本节教学内容是上海科技教育出版社出版的高一信息技术基础必修部分第三章第一、二节内容。《文本信息加工》主要学习文字处理软件Word的基本操作。使学生能够根据“任务需求分析→使用工具软件→利用恰当方式表达意图”，并对信息进行加工。本节教学设计为第一课时，以课本中第二章综合活动“夸夸我的家乡”为主题制作一电子板报，通过学案进行自主学习探究的方式进行教学。
教学对象分析
本节课的教学对象是高一年级学生，通过第一章的学习以及对学生的调查了解，大部分学生已有一定的信息技术基础，只是缺乏对知识的系统学习。通过本节课的学习让学生经历完整的作品制作过程，学会使用文字处理软件Word的应用，为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的想象力和创作力。
教学目标
知识与技能目标：1.根据任务需求选择合适的文字处理工具软件。
2.能够根据需要，围绕主题加工文本信息。
过程和方法目标：根据学案，能够独立自主学习word的其他功能和工具的使用。
情感态度与价值目标：培养学生的语言表达能力和协作能力，能够正确评价事物的价值观。
教学重点、难点
教学重点：选择恰当的效果形式充分表达主题内容
教学难点：文本中同种工具的其他功能的使用
教学策略：
由于Word的排版功能和文档元素比较多，利用有限的课时去一一介绍，有点不太现实，学生也不容易掌握，因此在教学过程中，采用学案详细的操作过程，在一个word作品中整合多种排版功能和文档元素，让学生对word的常用工具和功能有所了解，再去根据自己的需要去探索word中的其他工具和功能的使用，提高学生的自学能力。
通过对作品的自评和互评，既学会了文本中表格的使用，也使学生对作品有一个正确的认识，培养学生正确的价值观。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

情景导入
问题与思考：我们获得的所有信息是不是都能直接满足需要呢？
通过阅读课本回答问题
培养学生的归纳总结能力。

新知学习
1、信息加工
什么是信息加工？
有哪些信息需要加工？该如何加工？
2、信息加工的需求确定
如何确定信息的需求？
3、了解文本加工技术
4、文本信息加工的要点

学生回答

由信息加工循序渐进引入文本信息加工

试试看
结合课本P25以夸夸我的家乡的某一个内容作为主题或将上一节课要求同学们查找的内容，取一个好听的名字作为内容标题，标题要显目。
根据学案中的操作提示，通过自己选择的主题内容制作电子板报。
培养学生的实践操作能力以及合作能力。

作品展示、评价
展示部分学生作品
教师综合评价
根据综合评价表进行自评、他评。
培养学生的语言表达能力和作品的鉴赏能力
课堂总结
对本节课所学知识内容进行总结
跟着老师一起总结，温故而知新
知识需要巩固
课后练习
继续完善本节课的作品制作。

对自己作品不满意的地方可以继续完善。

综合评价表
班级： 姓名：

目标要求内容
目标达成情况
自评
他评
师评
1、标题跟内容是否相符（3分）

2、纸张、页边距设置是否正确。（3分）

3、艺术效果
图片插入（1分）

艺术字（1分）

自选图形（1分）

背景（1分）

…

作品综合得分

教学反思：
本节课主要是让学生通过学案自主学习，制作电子板报。在制作过程中发现问题，培养学生的自主学习能力和相互协作的能力。
成功之处：学生能运用学案自主学习，对主题内容的确定，体现出对家乡的热爱。要操作过程中同学之间能够做到相互协作。目标达成上能完成目标要求内容中的第一、二项。在作品评价中能正确表达自己的思想。
不足之处：由于时间有限，大部分学生在艺术效果的处理上存在一些问题，还需要在后面的课堂教学中对艺术效果设置进行详细讲解。