《二力平衡》专项练习题[]教案课件.doc

《二力平衡》专项练习题
一、基础练习
1、如图6-1所示的情景中，属于二力平衡的是

图6-1 图6-2
2、如图6-2所示，将一本书放在水平桌面上，它们之间存在的力有：①书的重力；②书对桌面的压力；③桌面对书的支持力；④桌子的重力。以上几个力中为一对平衡力的是（ ）
A.③与④　　　 B.②与③ C.②与④　 D.①与③
3、提出去的足球在水平草地上向前滚动的过程中，下列有关说法中正确的是（ ）
A.足球能继续向前运动，是因为受到脚的踢力 B.地面对球的支持力和地面对球的摩擦力是一对平衡力
C.足球受到的重力和地面对球的支持力是一对平衡力 D.足球越来越慢是因为足球给地面了摩擦力
4、如图甲所示，纸带穿过打点计时器（每隔一定时间在纸带上打下一个点）与一木块左端相连，木块在弹簧测力计作用下沿水平桌面（纸面）向右运动时，就能在纸带上打出一系列的点。图乙中①和②是打点计时器先后打出的两条纸带，与其对应的测力计的示数分别为F1.F2，木块运动的速度分别为v1、v2，那么（ ）
A.F1＜F2，v1＜v2 B.F1=F2，v1＜v2 C.F1=F2，v1＞v2 D.F1＞F2，v1＞v2

①
②
木块
甲
乙

5、如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝ N。

　1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是 [    ]
　　A．书对桌面的压力与书所受的重力；　　B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力；
　　C．书所受的重力与桌面对书的支持力；
　　D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力．
　　2．起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则（     ）
　　A.重物匀速上升时，拉力最大　　B.重物静止时，拉力最大
　　C.重物匀速下降时，拉力最大　　D.上述三种情况，拉力一样大
1、一根电线下吊着一盏灯，下列各对力中属于二力平衡的是（）
　　A．电线对灯的拉力和灯对电线的拉力．　　B．灯的重力和灯对电线的拉力
　　C．电线对灯的拉力和灯的重力　　D．电线对灯的拉力和灯对地球的吸引力
　　例3用三根细线分别系住三个相同的物体，物体A以2m／s速度匀速直线下降，绳子拉力；物体B以4m／s速度匀速直线上升，绳子拉力 ；物体C以3m／s的速度匀速直线上升，拉力 ，则三根绳子拉力相比较
　　A． > >                B． > >
　　C． > >                D． = =

　　例4放在水平桌面上的书，下列几对力中属于相互平衡力的是（）．
　　A．书所受重力和书对桌面的压力
　　B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
　　C．桌对书的支持力和书受到的重力
　　选题角度：通过本题提高学生对二力平衡的分析能力．
　　　　１．车在平直公路上做匀速直线运动时，发动机牵引力为5000N，则汽车受到的阻力大小是（）
　　A．等于5000N　B．小于5000N　　C．大于5000N　D．没有阻力
　　2．二力平衡条件中，正确的是（）
A．只要满足大小相等，方向相反的条件
　　B．只要满足大小相等，方向相反且位于同一直线上的条件
　　C．作用于同一物体时能使物体运动
　　D．作用于同一物体时能使物体做匀速直线运动
　　3．课本放在桌面上静止时，下列各力中属于一对平衡力的是（）
　　A．课本重力和课本对桌面的压力
　　B、课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力
　　C．课本重力和桌面对课本的支持力
　　D．课本重力和桌子的重力
　　4．吊车以3m/s的速度匀速提升500N的重物，则吊车钢绳对重物拉力是（）
　　A．大于500N                   B．等于500N
　　C．0－500N之间                D．不好判断
　　5．重50Ｎ的物体放在水平地面上，当它受到20Ｎ竖直向上的拉力，仍处于静止状态，则下列说法正确的是（）
　　A、物体受到的合力等于0
　　B、物体受到的合力等于30Ｎ
　　C、物体受到的合力等于70Ｎ
　　D、物体受到的重力跟拉力是一对平衡力
　　6．站在地面上静止的人，关于他受到的力，下列说法正确的是（）
　　A．地面对人的支持力和人受到的重力是一对平衡力
　　B．人对地面的压力和人受到的重力是一对平衡力
　　C．地面受到的压力和人受到的支持力是一对平衡力
　　D．以上说法都不对
　　7．举重运动员举起杠铃不动时，对杠铃来说，相互平衡的力是（）
　　A.人对杠铃的支持力和杠铃对人的压力
　　B.地面对人的支持力和杠铃对人的压力
　　C.杠铃所受的重力和人对杠铃的支持力
　　D.人所受的重力和地面对人的支持力
　　8.将B、A两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如下图所示，设两磁环受到的重力相等且都为G，则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系是（）

　　A．F<G      B.F=G       C.G<F<2G        D.F=2G

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？