《狗的歌》教学设计.doc

狗的歌教学设计教学目标1知识与能力目标：了解诗人叶塞宁的生平经历；正确把握诗歌的节奏，有感情的朗读诗歌。2过程与方法目标：通过反复朗读及对关健诗句的理解，体会诗歌的主旨，理解诗歌中的意象。3情感态度与价值观目标：体会诗中表现的人与人之间的冷漠无情，感受作者对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。教学重难点把握重点诗句，理解诗歌的情感。理解诗歌描写对象“母狗”寄托的情感与表达的内涵。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导语设计母亲，夏天的一棵柳树，那儿是儿女炎炎烈日的遮蔽；母亲，冬天的一床棉被，那儿是儿女烈烈寒风的阻挡；母亲，沙漠里的一泓清泉，那儿是儿女干渴之苦的解除；母亲，大海上的一盏明灯，那儿是儿女前行路上的光明。母爱是神圣的，母爱是伟大的，母爱是无私的，今天，我们跟随诗人叶塞宁一同走进狗的歌，深深体会下一条母狗的爱子之情。二、走进作者叶赛宁（18951925）俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。19041912年读小学和教会师范学校，开始写诗。1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。1915年去彼得堡，拜见著名诗人勃洛克、克留耶夫等，1916年初第一本诗集扫墓日出版。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗波斯抒情（1924）、长诗安娜斯涅金娜（1925）、诗集苏维埃俄罗斯（1925）等。1925年11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗忧郁的人，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆自尽。三、朗读1教师范读。2学生自由朗读。3指明学生朗读。4学生齐读。四、鉴赏诗歌整体感知：1请同学们说说这首诗歌写了什么内容？明确：叙述了母狗生子、失子和念子的一天。2这首诗的感情基调是怎样的？明确：凄惨、悲凉、催人泪下。内容赏析： 1诗中处处都能体现母狗对小狗的爱，请同学们找出这样的诗句。母狗从早到晚抚爱着它的小狗，用舌头舔梳它们身上的茸毛。明确：表示舔的认真周到，突出了母狗的爱子之情。母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪。明确：表示和主人的距离近，寸步不离，传神地表达出难以割舍的焦急之情。那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。明确：月牙儿是美的，自己的小狗也是美的。把思念小狗之情寄托于月牙儿，情景交融感人肺腑。只有两只狗眼在无声的滚动，宛若闪亮的金星跌落雪面。明确：用金色的星星比为眼泪，纯洁而晶莹，更加突出了思子之情的圣洁。2诗中除了母狗，还出现了哪些形象？明确：还有主人和人们。3主人和人们对母狗的态度是怎样的？明确：主人和人们都是残忍、冷酷无情的。如：主人板着脸，把小狗抓来，塞进了一条口袋。人们嘲弄地向它扔石头。4诗人在这首诗中充当的是什么角色呢？明确：旁观者。5诗人叶塞宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的情感？明确：写母狗的遭遇和悲痛，写人们的冷酷和残暴，实际上是写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情，诗人表现出对母狗的真挚的爱，也寄托了对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。五、小结高尔基曾评价：叶塞宁是俄罗斯文学中第一个如此巧妙而且怀着如此真挚的爱来描写动物的。而如今大片大片的原始森林在消失，一个个珍惜动植物在灭绝，此时，我们是不是应该多读一读叶塞宁？学会用他的爱，去爱自然，爱世界，这才是真正的“大爱”、“博爱”。那么，身为初中生的我们应该如何为保护自然，爱护动物贡献出自己的微薄之力呢？（学生畅谈）六、拓展延伸诗歌练笔感悟母爱，请同学们自创一首歌颂“母爱”的诗歌，题目自拟，字数不限。七、布置作业1将狗的歌改写成一篇记叙文，可以适当的加以想象，字数400字左右。2感恩母爱，为母亲做一件力所能及的小事。