春酒教学设计.doc

《春酒》教学设计
一、教学目标
品味文中极富情趣的细节描写，感受作者浓浓的思乡情结。
二、教学方法：网络自助法、探究法、讨论法
三、教学环境
电子书包环境下的自助式学习
四、教学过程
1、导入
春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？放鞭炮、贴春联、吃东西……
在吃的东西中你最爱什么？年糕、桂花糖、肯德基……有没有喝过酒？大家还是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡——温州的春酒。【投影】春酒 琦君
2、出示学习目标
1）、理解文章表达的主旨。
2）、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
3）、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
3、自助学习
下载学案(教师课前设计导学案，上传至QQ群共享)
结合学案自主阅读课文，分工合作，利用QQ群 学习交流
4、品读春酒
请同学们找出文中运用了细节描写的语句，诵读并细细体味。
提示：分别找出对“我”、“母亲”、“乡邻”进行细节描写的语句作分析。
要求：从“————（文句）”，可以看出（我、母亲、乡邻）的——————（特征），体现了作者————————（情感）。
齐读文末，再次感受思乡之情。
5、仿酿春酒。
（1）学生进入教师QQ空间阅读教师下水文《家乡的菜豆腐》，用刚刚练习过的赏析范式，进行赏析式评论。
从“————（文句）”，可以看出（我、母亲、乡邻）的——————（特征），体现了作者————————（情感）。
（2）仿照文中的细节描写，写一段自己童年家乡（也可以是现在的）的生活经历，表达自己的故乡情结。（要求：100字左右）
交流展示
6、结束语
琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。

五、课后反思：（另附）