三年级上册可能性教学设计.doc

可 能 性
许昌市毓秀路小学
执教人：王艳霞

教学内容：
教材104~105页内容。
教学目标：
1、初步体验事件发生的确定性和不确定性，能用“一定”“不可能”“可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。
2、 经历猜想、验证等数学活动过程，能有条理地阐述自己的观点。
3、 主动参与数学活动，在活动中获得积极的情感体验，并具有一定的求实态度和合作意识。
教学准备：
黄、白乒乓球 小盒子 课件
教学过程：
一、故事引入，初步感受
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣的故事。
师：出示故事第一层。你们认为这个奴隶摸纸条会出现什么结果？
引入课题：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定它的结果，有些就可以肯定它的结果，类似的例子还有很多。今天我们就来一起研究事情发生的可能性。
板书课题：可能性
二、操作活动，体验感悟
1． 体验“一定”。
出示装有乒乓球的盒子
师：想一想，从这个盒子里会摸出什么颜色的球?
多名学生摸、说：黄色的球。
师：看到他们摸出的黄球，你有什么想法？
师小结：因为盒子里放的都是黄色的球，所以从盒子里摸出的“一定”是黄球。
师板书：一定
应用：那我们把这些黄球都换成白球呢？
2、体验“不可能”
师：从盒子里能摸出红色球吗？先想一想，再把你的想法和同桌说说。
全班进行交流，教师小结：大家说得很好，因为盒子里只有黄色的球，所以不可能摸出红球。
师板书：不可能
3、体验“可能”
出示另一个盒子
师把3个黄色的球和3个白色的球放入盒中。
师：从这个盒里你能摸出什么颜色的球？
师：谁想摸摸？说一说。
小结：在这个盒子里装有白色和黄色2种颜色的球，摸得时候可能摸出白球，也可能摸出黄色的球，我们只能用可能来描述这件事情。
师板书：可能
4、感悟提升。
小精灵也来我们班了，看看他给我们带来了什么？
出示题目：出示3个问题，生回答
三、联系生活，加深理解
1、课件出示课本第105页例2
师：例2是几种与我们生活紧密相关的现象，就让我们用所学的知识进行判断，并说说理由吧。
2、师：看来大家都能判断出哪些事件一定发生，哪些事件可能发生，哪些事件不可能发生。生活中像这样的事情很多，你能用“一定”“不可能”或“可能”说一说吗？
出示108页的第一题说一说
四、巩固练习
1、、说一说
师：了解了生活中的可能性，想不想看看数学中的可能性。
出示题。生说，
2．填一填
师：语文课上我们经常做选词填空的游戏，今天数学课上也来选一选，填一填。
出示题，生填空。、
五、回顾反思，总结评价
师：同学们上课前讲的那个故事，你想知道后来怎么样了吗？请看大屏幕
师：出示故事第二层。这下，奴隶的命运会怎样呢？
师：出示故事第三层。同学们，你们猜一猜，他的命运又会怎样呢？
小结：故事里的奴隶经历了“可能生，也可能死”，到“一定死”，最后是“不可能死”的过程，是他用智慧赢得了生命。
六．全课小结
师：这节课你学到了什么知识？