人口目木禾竹马鸟鱼教学设计.doc

《人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼》教学设计

　　教学目标：
　　　1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
　　　2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
　　　3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
　　教学重点难点：
　　　学认9个汉字，理解字与画的关系。
　　教具准备：
　　　字卡、图卡。
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
　　二、出示生字，明确本课学习任务
　　　　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
　　　　老师贴字卡
　　三、学习第一组生字“禾竹鸟”
　　　1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
　　　2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
　　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。
　　　4．观察汉字的演变过程。
　　　5．读生字。
　　四、学习第二组“目马鱼”
　　　小组合作学习：
　　　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
　　　　2.比较字与图，说相似之处。
　　　　3.读生字。
　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
　　　　课中休息-----找朋友
　　六、游戏
　　　　看谁反映快。
　　　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
　　七、口头组词
　　　　一字开花——人
　　八、完成练习
　　　1.认识图标“小铅笔”。
　　　2.读要求。
　　　3.教儿歌。
　　　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。
　　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
　　　5.指导用尺子连线。
　　　6.认识图标“小天平”。
　　　7.读要求。
　　　8.教儿歌。
　　　　小天平，左右称，字音字形分得清。
　　　　比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
　　　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　附：板书设计

　　　　　　　　　　　　　禾　　　　　　　竹　　　　　　　鸟

　　　　　　　　　　　　　目　　　　　　　马　　　　　　　鱼

　　　　　　　　　　　　　人　　　　　　　口　　　　　　　木

　　课后反思
　　通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

　　设计点评
　　一、挖掘教材特点，找准切入点。
　　《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。
　　二、充分了解学生，调动兴奋点。
　　一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。